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浅谈网络背景下中小学德育工作 　　摘要：德育是学校教育的重要组成部分，教育的目标是要使受教育者身心两方面都得到发展。新时期网络的迅猛发展既为学校德育改革与创新提供了历史机遇，也给现实德育提出了严峻挑战和强力冲击。 　　关键词：网络背景 德育工作 学校教育 　　德育是学校教育的重要组成部分，教育的目标是要使受教育者身心两方面都得到发展。在人的身心发展中，思想品德是灵魂，是一切言行的指导。道德是照亮一切方面的光源，而同时它又是人的个性的一个个别的特殊的方面。任何一个社会、任何一个时代都十分重视青少年的道德教育，总是把它摆在重要的位置上。新时期网络的迅猛发展既为学校德育改革与创新提供了历史机遇，也给现实德育提出了严峻挑战和强力冲击。 　　开放的网络世界，多彩的网络文化，给青少年提供了一个新的生存发展空间。网络文化对学校德育产生了积极的影响，对学校德育工作有一定的促进作用。 　　信息网络为德育工作提供了丰富的资源，而且提供了无限的时间和空间，极大限度地缩短了人们之间的时空距离，也就极大限度地延伸了德育工作的时间和空间，人们可以通过网络最有效地实现资源共享。同时，网络也为青少年的成长提供了广阔的空间。网络信息集知识与娱乐于一体，为人们所喜闻乐见，而且信息容量大，为青少年提供了最为丰富的信息资源。在网上，青少年处于和现实生活不同的环境中，在思考的同时，不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且提高了自己对事物的分析和判断能力；网络的互动性又加强了学生之间的交流和沟通，增强了社会参与度，开发了内在潜能。开放的网络环境有助于青少年自主意识的高度发挥。在网络上没有中心、没有层次、没有上下级关系，有的只是设备和技术上的差距。每个网民都是独立的主体，可以最大限度地参与信息的制造和传播，所以，一定意义上网络对青少年学生追求民主、自由、平等的价值观起促进作用。 　　当然，网络文化是把“双刃剑”，它对青少年的影响既有积极的一面，也有消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，道德失范现象日趋凸现，对传统的学校德育教学形成挑战。 　　网络世界冲击青少年的思想意识，对其正确的人生观，价值观和世界观的形成构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的“网”，内容丰富，但良莠不齐，缺乏有效监管，不良信息大量存在，势必于会使他们头脑中沉淀的中国传统文化和主流意识形态受冲击，使价值观产生倾斜，不利于健康成长。真假难辨的网络环境弱化青少年的伦理道德，造成青年学生道德意识淡薄。网络是个虚拟世界，它给人际交往留下了广阔的想象空间，不必承担现实生活中的压力和责任，青少年无论是有意还是无意接受网络上的不良信息，都极易弱化青少年的道德意识，降低社会责任感，甚至丧失必要的社会伦理道德。网络世界缺乏必要的到位的监管，容易使青少年的人格冲突突出，不利于青少年身心健康发展。现实生活中人们的道德行为常常是做给别人看的，一旦“进入”没有人认识“我”这个互联网虚拟世界中，极易导致道德人格缺失，形成双重甚至于多重人格，伴之于产生了各种各样的网络犯罪等道德失范行为。有的还沉溺于各种网络游戏中，以虚拟的“人机交往”代替现实中的“人际交往”，以屏幕为界面来回避生活中的矛盾，长此以往必将不利于青年学生的健康成长。 　　众所周知，青少年时期是一个长身体、长知识的黄金时期，若虚度光阴岂不可惜？青少年学生是国家的希望和未来，是将来的社会主义建设者，如果不采取强有力的措施，对青少年网络用户进行引导和教育，我们会看到极不愿意见到的后果，并且其影响必然是极其深远、难以消除的。因此，德育工作者应审时度势，采取有效措施，抓住机遇，迎接挑战，拓展德育时空，丰富德育内容，优化德育形式，积极有效的开展德育工作。 　　网络时代，学生的思想更加开放、更加活跃，再用传统的老办法，纯粹的说教和灌输的方式解决其思想认识问题，是很难起到应有的作用了，我们必须树立“以学生为主体”的理念，探索一条行之有效的德育途径。 　　在教育方法上要注意把网上教育与网下教育相结合。虽然网上教育已经成为一种新生事物，但它在未成年人教育活动中所占比例还不大，网下日常教育仍然是未成年人教育的重点。因此，要进一步发展和利用网上教育，对网下教育进行补充，解决网上教育不能解决的问题；同时，要利用网下教育对网上教育进行引导，使二者相互依存、相互支持，既不削弱网下思想道德教育，又能开拓新的教育空间。 　　在教育手段上要把现代教育手段与传统教育手段相结合。网络的发展给未成年人带来重大影响，也给未成年人思想道德教育提供了新的载体。利用网络提供的新手段和新工具，传统教育可以以更广泛、更迅速、更大众化和更易接受的形式传播。同时，网络内容的现代性和时尚性容易对未成年人的世界观、价值观产生消极影响。传统教育可以通过加强理论引导和优秀传统文化熏陶，培养未成年人