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浅谈职业学校校园职场文化建设和创新 　　摘要：文章从文化的场效应及其对学生道德品质和职业能力培养方面的作用入手，阐述了在职业学校建设和创新校园职场文化的重要性，进而分析了职业学校校园职场文化的特殊性及构建前提。以株洲市中等职业学校为例，提出建设校园职场文化的具体方法和途径，并进行了较为全面的分析和思考。 　　关键词：职业学校；职场；校园文化；建设 　　中图分类号：G710　文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)08-0184-03 　　在传统的校园文化建设的研究中，众多的研究人员都将目光聚集于普通中学、大学的校园。而作为学校教育的一个重要组成部分的职业学校却很少有这方面的成果。随着经济发展水平、社会生活方式、价值取向和思维方式的多样化复杂化，包括网络在内的各种媒体和社会舆论等因素对职校办学理念及其实践影响程度的不断加深，校园文化作为职校育人工作重要载体的地位日益凸显，要求我们不断加强职校校园文化建设，构建独具特色的职业学校校园职场文化。本文试以株洲市中等职业学校为例，就职业学校校园职场文化的建设这一重要的课题进行探讨。 　　一、校园职场文化建设的重要作用 　　1　文化的场效应彰显校园职场文化建设的重要性。在自然科学领域，场是物质存在的一种基本形态，具有能量、动量和质量，能传递实物间的相互作用，如磁场。在职业学校里，校园是学生基本的生活和学习场所。校园文化在整个学校建设和学生的学习、成长过程中，也如磁场一般发挥着重要的作用，形成了校园职场文化的场效应。良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好地促进师生的自我约束、自我管理和自我完善。师生常有一些不文明的行为和陋习，可以运用校园文化对其鞭策和引导。文化内涵丰富的学校。会自然而然地影响个人的行为。 　　2　建设校园职场文化是职校培养学生良好职业道德素质、创业意识与职业能力的需要。职业学校的教育决不仅仅是让学生了解和掌握基本的专业知识和专业技能，更重要的是要学会做人，学会与人交往，学会由自卑转向自信、自强，在以后的职业生涯中能够做到游刃有余。体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质、创业意识与职场能力，这不仅是职校德育工作的任务，更是职校校园职场文化建设的重要内容。随着普高热的连年升温，职校新生素质水平呈逐年下滑态势已成为不争的事实，普高越办越多，职校发展空间越来越小。尽管有的学生读职校是源自对某种职业发自内心的热爱，可更多的是面对应试教育失败现实的无奈选择。如何把他们培养成“高素质的劳动者”，以满足高速发展的社会对人才的需求，是摆在职校工作者面前的一项严峻任务。只有立足于发展学生的职场能力这一基本点，培育和形成以职业道德教育、创业教育统领价值观、人生观、成才观等各方面教育的，适应新形势要求的职校校园职场文化体系。学生只有在潜移默化之中认同了职业学校的职场校园文化，才能将无奈的行为转化为自觉的行动。 　　二、职业学校校园职场文化建设的特殊性 　　作为职业学校，校园文化的建设同样有极其重要的意义，但其内涵与普通高中的内涵有较大的差异。如果完全照搬普通中学、大学的校园文化建设模式，只会造成“画虎不成反类犬”的反面效应。 　　1　职业学校的生源素质与普通中学有较大差异。走进职业学校大门的新生，大都是义务教育阶段的问题学生，抽烟、喝酒、迷恋网吧、基础知识不牢、学习习惯不好、心理障碍多等不良行为都与这些学生有关。这样，导致大多数职业学校都面临学生难得招进来(以至于拿钱买生源的现象屡见不鲜)、进来了也是做一天和尚撞一天钟，没有明确的学习目标、奋斗目标，最后难得送出去。在校园职场文化建设的过程中，应充分考虑这些因素对职场文化体系的影响。 　　2　职业学校的教学方式与普通中学有较大差异。普通中学的学生整体上有扎实的基础和明确的学习目标，在管理上教师不需要花费太多的精力。而职业学校学生的学习基础、学习习惯要差得多，教学目标和教学方式都要非常吻合他们的心意，否则便难以收到实效，甚至还会颗粒无收。因此，在校园职场文化建设过程中，既要着眼于学生的持续发展，也要注重对学生个性和兴趣的迎合。 　　3　职业学校的培养目标与普通中学有较大差异。普通中学的培养目标要简单得多，尽管有素质教育的重任压身，但只要抓好高考这根主线，高考成绩好，上线人数多，便一了百了，在社会上声名鹊起，生源充足而优良，进而形成良性循环。职业学校培养的学生是面向社会的劳动者，不仅要加强学生在校期间的管理，还要负责好学生的就业。即便如此，还难以得到社会的认同。 　　与普通中学学生相比所呈现的差异性，也寓示着职业学校教育的艰难。如何使学生适应由初中毕业生到职业学校学生的转变，再实现由职业学校学生到企业、职场员工的身份转换?这不仅仅是课堂教学所能够解决的问题。还必须通过特定的校园文化环境与氛围