爱表达 2010年第8期.docVIP

爱表达 2010年第8期 　　具有33年教学经验的美国教育工作者克劳森提出,如果学生受到尊重并且得到了爱,那么所有的学生都能够成功。从事小学班级管理工作已经十多年,我经历的失败不止一次,但是,我每次都会从受伤处爬起来,整理思绪,重新再来,调动各方资源促成学生的不断成功。 　　当班主任确实很辛苦、很伤心神,不过,在一次次跟孩子们生命的碰撞里,我体会了爱的力量:爱是一种相互。付出的爱让学生感受不到,那是当班主任最大的失败。第一次当三年级的班主任,感触良多。虽然说当班主任不是第一次,但是当三年级的班主任还是第一次,所以我和其他新老师一样得从头学习当三年级的班主任。三年级的孩子,天真可爱,多少有了自己的见解和个性,总的来说还是一群天不怕地不怕,略有纪律的孩子。是啊,作为孩子们的老师,我们要像爱自己的孩子一样地爱他们。记得这样一句话:“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这要求每一位老师胸怀一颗爱心,用心去耕耘每一颗稚嫩的心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。可是,是不是只要是爱,孩子就会接受呢?有爱,我们要怎么表达呢? 　　一、 爱学生,需要因人而宜 　　只有适合每个孩子的心理需求,对学生的爱有的放矢,才会受到欢迎。现实中,我们往往以自己的一相情愿施爱,这样强加的爱,学生避之惟恐不及,哪里还会心存感激。现实中,我们成人中也常遇到这样的尴尬,你一番好意,他不但不领情,还产生误解。所以,爱学生首先是深入细致的了解每一个学生。只有这样,爱学生才能够顺利实施,达成预期的目标。我班一组的小组长是个非常懂事,非常认真的孩子,可就是有一点不好,做作业的速度很慢,别人做好很久了,她却刚写了几个字,所以他们组总是最后把作业本交给我,而她自己也因为急着要交本子而忽略了字的质量,所以我为了让她把字写好,把她的组长一职“撤”了,换了别的孩子。接下去的几天,我发现她不仅没把字写好,连上课也很不专心了,作业的正确率也没以前好了,于是,我把她叫到身旁,问她:“这几天你怎么了,好象有什么心事?”她停了很久,就是不开口告诉我。我就一边鼓励一边对她说:“告诉老师,我会帮助你的。??她小脸红红的,轻轻地说:“老师,你还是让我做一组的组长吧。”孩子的一句话点醒了我。 　　是啊,爱学生就要以学生为出发点,以孩子需要的方式去爱她。这样,孩子才会沐浴在老师爱的温泉里,畅悦幸福。要不然,在她的心里,爱的性质就会发生变化,不仅起不到爱的作用,还会出现相反的结果。故而,我们要了解学生,因人施爱。 　　二、 爱学生,要选择时机 　　有人说,每个班级的状况都是不同的,班主任每天都是“新”班主任,学生会像淘气而又可爱的小猫咪,说不上什么时候就给你打翻了瓶瓶罐罐,而这些情节恰恰是教育和引导孩子的关键契机。很多孩子不吵不闹,平日里不招惹是非,反而是需要多加关注的。很多时候,大的事件发生往往会积聚很长时间。未雨绸缪很重要。我们的爱不能滥施于人,在不同的时间,给予孩子不同的爱。记得刚开学时,我班就有这样一个孩子:她是一个外地学生,刚转学过来的第一天,就开始哭,连续哭了好几天,还有一次居然一个人一股气走到校门口,吵着要回家,多次和她谈心都不管事,问她为什么要这样,她的回答是:不高兴读书,害怕学习,碰到这样的孩子我真的感到头都要爆炸了。可是回过头来想想,作为她的班主任,有责任也有义务把她教育好。于是我耐心地、深入地与她谈心,跟她说上学的好处、我们学校的种种特色等等。给予她妈妈般的关怀,同时也让其他同学去帮助她,让她感受到老师和同学们的爱,激发她学习的兴趣,让他爱上小学的生活。我的努力没有白费,没过多久,她愿意接近我了,并会朝着我笑了,在我的课上会积极举手了。有一天,她居然对我说:“老师,我很喜欢您,这是我送给您的礼物。”我接过她递给我的贺卡,上面用弯弯曲曲的汉字写着:“老师,祝您国庆节快乐!”拿着它,心里感到无比的激动,这么一段时间来的努力总算没有白费。如今看到她一点一点在进步,我心里有一种说不出的喜悦。因为,我们都没有彼此放弃。这让我想到:老师一定要在适当的时候去关心我们的学生,去爱护他们,使他们在最需要帮助的时候感受到老师给予他们的温暖,给予他们的关怀和爱,让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习。 　　三、 爱学生,要恰到好处 　　记得刚开学的那一个星期,我认为三年级的孩子刚刚入学,在家里又是“王子”和“公主”,或许很多事都不用做。所以,在刚开学打扫教室的时候,我凡事身体力行,扫帚倒了,我来扶,窗台脏了,我来擦,地上有废纸,我来捡。可是想想,这样培养出来的学生,动手能力极差,主人翁意识也太差了。很快,我尝试着让他们来做一些常规工作。刚开始的时候由我带着他们扫地,拖地板,擦窗台,收拾教室。慢慢地我就放手让他们自己来干