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生态化成人教育发展新趋向 　　 摘 要：教育生态化是在新的教育背景和新的社会经济发展需求下，形成的一种全新的教育思想。对于成人教育来说，其发展是以成人与自然的关系为基础的，生态危机是成人教育生态化发展的重要现实背景。随着市场经济的发展和工业化生产的不断推进，成人教育自身矛盾逐渐产生，这种矛盾也成为了成人教育向着生态化方向发展的助推力。为了更好地实现成人教育发展的生态化，应把和谐发展作为其走向生态化的重要战略选择。 　　 关键词：成人教育；生态危机；生态化；和谐发展 　　 作者简介：车向清（1985-），女，吉林长春人，曲阜师范大学职业与成人教育学院成人教育学专业2009级硕士研究生，研究方向为成人教育基本理论；邓文勇（1984-），男，湖南邵阳人，广西师范大学成人教育学院教师，研究方向为成人教育基本理论、成人教育管理。 　　 课题项目：江西省高校人文社会科学研究2012年度项目“高职院校发展的生态学研究”的阶段性成果，项目编号：JY1214，主持人：王国光。 　　 中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）06-0048-04 　　 　　 “生态化”是前苏联学者创用的概念,其内涵是将生态学原则渗透到人类的全部活动范围中,用人和自然协调发展的观点去思考和认识问题,并根据社会和自然的具体可能性,最优地处理人和自然的关系[1]。然而，当今世界正面临着深刻的生态危机，其实质是人与自然关系形成对抗性矛盾而产生的危机。在生态化危机加剧和人们崇尚生态文明的今天，教育生态化是世界教育发展的必然趋势，代表着人类教育的未来方向[2]。成人教育作为教育中一个重要的子系统，也必然会走生态化的发展道路，而为了顺应生态化的发展趋势，应将和谐发展作为成人教育发展的战略选择。 　　 一、生态危机：成人教育生态化发展的现实背景 　　 生态危机是指人类生存和发展的自然环境，在生态系统的功能和结构上出现了严重的失衡与恶化。从生态学的角度来讲，人类和其他生物存在一定的共性，都是在一个特定的生态环境中生活并不断成长着的。例如，整个人类生存最基本、最重要的生态系统就是地球生物圈??在地球生态系统中，人类扮演着一个专属的角色，即人类在功能和结构上的定位都是特定的，有不可替代性。虽然现在人类主宰着地球，并且每时每刻都对地球的生态环境产生着影响，但是如果地球生态系统不能得到应有的保护而受到严重损坏，超出自我调节的能力，那么地球上所有生物将会遭受自然的惩罚，人类将像某些物种一样从地球上消失。当前，社会高速发展，工业化进程不断加快，随之生态环境逐渐恶化，一系列危机一一上演：土壤侵蚀、物种灭绝、空气污染、洪水与干旱、温室效应、森林锐减，等等。这些都是生态系统遭受破坏的外在体现，对人类的健康构成了严重的威胁。因此，生态学家们正大力的呼吁，我们所处的地球生态系统正在遭受着人类所带来的前所未有的破坏，生态危机已不再是某些人或者某个地方的问题，而是全人类、全球的事实，保护我们共同的家园已不再是一个人、一个地区的责任，而应是全人类共同的使命和义务。 　　 生态危机何以构成成人教育生态化发展的背景呢？我们知道，生态危机是当前社会环境下人与自然相互作用形成的结果，体现的是人与自然之间矛盾关系的发展现状。成人是社会发展的主要力量，也是人类影响地球生态和环境最前沿、最直接、最主要的作用群体。成人教育的对象是成人，在一定意义上来说它是一种实践活动，目的之一在于改造成人与自然关系。在成人教育过程中，蕴含着成人与自然以及成人与成人的多重关系，各种关系之间具有内在关联性和统一性。在成人对自然的改造活动的基础和前提下，成人教育不断地对成人自身进行着改造。倘若成人脱离了成人对自然的改造和影响这个背景，就不会有成人对自身的改造和影响，也就不会有成人教育的存在和发展。另外，从成人教育发展的历史来看，可以把成人教育大体分为古代成人教育和现代成人教育。古代成人教育应是以自然经济和手工业生产作为基础，现代成人教育是以市场经济和大工业生产作为基础。古代成人教育这种基础体现的是成人与自然之间的原始和谐关系，那么古代成人教育就必然以成人与自然之间的原始和谐关系为背景，而现代成人教育这种基础所反映的却是一种成人与自然之间的对抗关系，那么现代成人教育也就会以成人与自然间的对抗性关系为背景。由此看来，现代成人教育就会历史地与生态危机的孕育、形成和发展结合在一起，自然而然生态危机难以避免地成为现代成人教育朝生态化方向发展的现实背景。回望过去，自从人类社会经过工业革命以后，便开始进入了市场经济发展和大工业化生产时代，而成人教育也随之发生变化。其一，伴随人类日渐增长的对自然的不合理利用和破坏性开发，地球自然环境被大范围破坏，形成了从区域到全球、从局部到整体的生态危机；其二，成人教育