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对本科院校教学团队建设思考 　　摘 要 在经济社会快速发展的今天，社会对人才的需求总量和质量规格要求逐渐上升，传统的高校教师独立教学、各负其责的模式不利于教学质量和学生素质的提高。采用教学团队模式组织教学是切实提高人才培养质量的有效途径。文章以高等学校专业培养目标为依据，从教育理念、建设平台、学术研究等几方面探讨教学团队的建设。 　　关键词 农业院校 仲恺农业工程学院 人才培养 教学团队 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　 　　Reflction on the Construction of Teaching Team in 　　Universities and Colleges 　　ZHAO Xianghua 　　(Higher Education Research Institution, Zhongkai University of 　　Agriculture and Engineering, Guangzhou, Guangdong 510225) 　　Abstract A lot of advanced talents are demanded in todays fast-developing society. The traditional teaching mode which does own duty independently ,is unfavorable to the improvement of teaching quality. To adopt the teaching groups mode to organize teaching is an Effective method to improve the effective. This article is based on professional train objective of institution of higher education, probe into the construction of the teaching group from educational idea, several respects such as the platform, academic research of building. 　　Key words agricultural colleges; Chongkai Institute of Agricultural Engineering; talent training; teaching team 　　 　　长期以来，高校过分倚重教师个人在教学和科研中的作用，在实践中忽视了教学团队的作用。就高校教育教学而言，从课程大纲的制定、课程体系的构建到教学质量的保障与监控等都需要教师间的协同合作，各负其责的单干模式很难保证人才培养质量。为了深入落实党中央提出的科学发展观，改变以前过度扩招为特征的外延发展模式，走内涵式发展的道路，致力于提高本科教学质量，在教育部与财政部共同实施的“高等学校本科教学质量和教学改革工程”(简称“质量工程”)中，明确提出将加强本科教学团队建设作为提高教学质量的一条重要举措。本文分析了本科教学团队建设的意义，并结合仲恺农业工程学院的实际，就如何确定教学团队建设的目标以及如何进行教学团队建设等问题进行了探讨。 　　1 高等学校本科教学团队???设的意义 　　团队是指人们为了共同的价值或目标而形成的相互联系、相互合作、相互扶助的正式群体，其本质特征是以任务为导向、拥有共同的行为目标和有效的交流与合作。有目的、有计划地组建教学团队，建立有效的合作机制，有利于教学研讨和经验交流活动的开展，有利于教学资源的开发和共享，从而有效提升教学水平。加强教学团队建设不仅是师资队伍建设的有效途径，也是学科建设的重要组成部分，是学校可持续发展的内在驱动力。 　　1.1 教学团队建设顺应了高等学校组织的特点 　　高等院校作为一种“底部沉重”(bottom-heavy)的组织结构（即在基层的学科和专业集中了绝大部分的学术事务和学术权力），正如美国著名教育家伯顿?克拉克所言：“学科和院校一起以一种特殊方式决定了学术组织。就系统本身以知识任务为中心而言，有关系统操作的一个重要的事实是，学科和院校的联系都会聚在基层操作单位，即学术界的基本工作群体。”高等学校是以知识发展和教书育人为根本任务的学术性组织，知识的高度专业化使得基本工作群体之间、教师个体之间的联系趋于松散，形成相对于其他基本工作群体和个体的独立性，这样不仅削弱了高等学校组织作为一个整体的内在一致性，而且弱化了一般组织所具有的秩序超强的结构，使得高等学校组织呈现出一种“有组织的无序状态”，成为一