请以雨rdquo;为话题写一篇不少于600字的作文。.ppt

* 请以“雨”为话题写一篇不少于600字的作文。 一、首先要会描写雨景。 ???? 一是抓特点。雨随不同时间、不同季节、不同地域而变化，如春雨和秋雨不同，细雨和暴雨各有千秋。因此，我们在观察和描写雨时，就要注意抓住其特征。  不知什么时候，落起了春雨，雨像绢丝一般，又轻又细，听不见渐渐的声响，也感不到雨浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心。 ???? ???? 刚才还是碧空万里，烈日当空。突然，地面刮起大风，乌云立即布满了天空．雨点嘀嘀嗒嗒地下起来了。开始是几滴，很快地，雨点成串地落了下来，整个天地白茫茫的，远处的山峦，甚至不太远的树丛、屋宇都看不见了。豆大的雨点落到河里，溅起无数个涟漪。急雨打进窗纱，敲击着玻璃，从窗隙中溅进窗台，流到屋里的地面上。刚才的燥热、烦闷，都被这大风急雨冲散了。  ?? 上面两个例段都是写雨。例段一写的是春雨，作者抓住春雨“润物细无声”的特点描绘，给人以温柔亲切之感；例段二写的是一场急雨，写出了急风骤雨的特点。  ? 二是抓变化。雨是变幻莫测的，在观察和描写时，要注意捕捉它们的动态和变化。 ??? 雨一会儿大滴大滴飒飒地敲击着地面，一会儿又减弱，化为隐约可见的丝丝无声细雨，但始终片刻不停。灰色的云层在一座座屋顶后面浮动，浓密得看不见一线蓝天。 ???? 雨水从屋檐、墙头和树顶跌落下来，摊在院子里，像烧开了似的冒着泡儿，顺着门缝和水沟眼儿滚出去；千家百院的水汇在一起，在大小街道上汇成了急流，经过墙角、树根和粪堆，涌向村西的金泉河。  例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴大滴地……敲击着地面，一会儿化为无声细雨……； 例段二则是描写雨水的动态：从屋檐跌落下来→摊在院子里→冒着泡儿→滚出去→汇在一起→成了急流→涌向金泉河。按照雨水流动的方向，有顺序地进行描绘，写得细腻、具体。 ??? ?? 三是抓背景。雨不是孤立地存在的。它们与其它自然现象是紧密相连、互相依存的。我们在观察和描写雨的时候，一定要注意观察和描写周围有关的景物，作为雨的衬托。这样，内容才会有声有色，丰富多彩。 ?? 雨，轻轻地洒落在校园里，它就像一位美丽的少女，披上轻轻的白纱，飘着、飘着。那小小的花朵，被雨滋润后，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中漂浮。校园里苍老的榕树那细长的枝条，被雨淋湿了，非常青翠，焕发了青春。椰子树宽大的叶子，被雨冲刷得洁净翠绿，雨滴从叶片上滑了下来，奏出“嘀嘀嗒嗒”的轻音乐。 一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 第二，要知道写景的目的。 1、借景抒情。用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。比如《春》、《紫藤萝瀑布》。 2、托物寓意。比如：《雨说》、《雨之歌》。 3、作为事情的背景，起渲染烘托作用。比如：项老师的《春路和雨伴儿归》和许老师的《雨中花》。 春路和雨伴儿归(老师下水文） 小楼一夜听春雨，今日缠绵又一天。早晨和儿子打车去学校，放学时，雨淅淅沥沥仍不见停，便赶紧去找他，一起再打车回家。两人打伞出了校门，穿越拥堵在门口的前来接孩子的汽车长龙，一时难找一辆空车。儿子说就到车站坐1路车吧，我说走到车站都走完三分之一路程了。 ??? “那我们干脆走回家好了，还省去几块钱呢。”他说。 ??? “那太好啦，你看，下了一天一夜的雨，沙尘暴带来的浮尘全都洗干净了，空气多好，我们都深呼吸吧。”我指着天边的云，近处的树，笑着说。 ???? 暮色里春云默守着楼房，东风吹雨，万物碧鲜，到处十枝五枝花，让我不由想起《满井游记》中写的“娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。再看身旁高我半头的儿子，亦“粉面含春”，目中带笑，春气逼人，真觉得春意浓似酒啊。 ??? ?? “就一点点雨，伞不带还好些。” ??? “哦，那可不就是‘斜风细雨不需伞’？”我边收伞边笑着应和。无伞见天，更觉会人天地春。感觉此刻我就是“失乐园”里手执捕蝶网的黄秋秋，正在捕捉“稍纵即逝的美丽”。眼前细雨片风，正从天上美到地下…… ??? “ 这沙尘暴可厉害了，能刮到日本去，物理老师今天刚和我们说的，还分析了成因呢。” ???? “是吗？说来听听。” ????? ????? 于是