《认识自己》课程教学设计.doc

人教版政治七年级教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《我是谁？我是什么样的人？》 过渡语：你是否思考过你是谁？跨进中学大门，我们进入了全新的人生阶段。 我们对自己满怀信心，却又担心会迷失在人群中； 我们期望生命精彩，却又对自我价值心存疑惑。我们究竟是谁？我们要去往何处？ 我们走在寻找自己、发现自己的路上…… 通过其他人对自己的思考，引发学生的共鸣。 讲授新课 第三课 发现自己 认识自己 活动：开学镜头 见课件 一、人贵自知 问：什么是认识自我？ 简单说，就是了解自己，清楚自己是一个怎样的人。对自己的外貌、体质、性格、气质、能力等方面有比较全面的了解，清楚地知道自己的优缺点。 材料：你的“自我”在哪里 见课件 问：你知道我们为什么要正确认识自己吗？ 学生回答。 知人者智，自知者明。 ——老子 材料：《伊索寓言》 见课件 问：穴鸟的遭遇告诉我们什么道理？ 穴鸟没有正确认识自己的长处与不足， 是“不自量力”的表现，最终招致不幸。因此，我们必须对自己有一个全面的、清醒的认识，了解自己的长处与不足，做到扬长避短。 材料：双胞胎姐妹 见课件 问：她俩一样吗？ 学生回答。 1、正确认识自己，可以促进自我发展。 每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 材料：爱因斯坦、马克·吐温 见课件 材料：小刚与队友 见课件 问：（1）你如何看待小刚对自己的认识？ （2）这样的认识给他带来怎样的影响？ 学生回答。 2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。 正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 材料：小名、文琪 见课件 活动：活动：请闭上眼睛，想想自己父母的模样、同桌的模样，最后再想想自己的模样。有什么感受？ 学生回答：想不起自己的模样 总结：人最熟悉的是自己，最陌生的也是自己。 二、多把尺子量自己 活动：你对自己的认识有多少？ 见课件 问：（1）你是从哪些方面认识自己的？ （2）你是怎么得出这些认识的？ 学生回答。 材料：小华的画像 见课件 1、从哪些方面认识自己？ （1）生理自我的认识——身材、相貌、性别。 （2）心理自我的认识——智力、性格、兴趣。 （3）社会自我的认识——对中学生来说，主要是自己在班级中的位置，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。 活动：画像 见课件 2、认识自己的途径 吾日三省吾身 ——《论语》 （1）我们可以通过自我评价来认识自己。 材料：卢靖姗 ——自卑 爱迪生晚年——自负 总结：这都是对自己不正确的认识，影响了自己的发展。 对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。能帮助我们调节和控制自己的行为。 材料：自我评价的方法 见课件 问：但是你，真的认识自己吗？ 材料：小东 见课件 （2）我们可以通过他人评价来认识自己。 他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 材料：不同的我 见课件 思考：（1）不同的人对“我”的评价各不相同， 你怎么看待这些不同？ （2）你觉得“我”该如何对待这些评价？ 材料：题西林壁 见课件 走自己的路，让别人说去吧！ ——但丁 问：但丁这句话是鼓舞我们坚持自己的原则呢？还是教我们不要重视他人的意见呢？你怎么理解这句话？ 学生回答。 材料：父子俩牵着驴进城 见课件 如何对待他人的评价： 我们要重视他人的评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 正确对待他人评价的方法：用心聆听、 勇于面对、平静拒绝 学生按照要求选取自己的三个镜头 学生闭起眼睛想父母、同桌、自己的模样 学生按照格式完成句子 学生画自己的画像，猜同学的画像，谈感受 让学生初步认识自己的形象。 有利于帮助学生意识到认识自己其实并不容易。 写出对自己各方面的认识，引导学生要认识自己不同的面。 检验学生对自己的认识。 课堂小结 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。 课后作业：邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并填入书第31页图中相应位置。 通过不同的人对“我”的看法，帮助学生认识一个更客观、全面的“我”。 板书 一、人贵自知 1、正确认识自己，可以促进自我发展。 2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。 二、多把尺子量自己 1、从哪些方面认识自己？ 2、认识自己的途径 21世纪教育网