2009年言语交际学绪论.pptVIP

言语交际学 授课教师 宋春淑 一、教学目标 本课程的教学目的在于加深对语言的本质属性和交际功能的认识，掌握言语交际的基本原则和基本技巧，提高运用祖国语言文字的能力，以增强与人交往、处理公务、公关谈判、教育教学等项活动中语言文字的修养，提高交际的实际能力，协调人际关系，树立良好形象。 言语交际在我们的生活中非常重要。 德国哲学家康德曾经说过，有两种东西，我思索的次数愈多，时间愈久，它们就愈使我经受惊异和严肃的感情——那便是我头上的星空和脑中的语言。 古希腊政治家、军事家塔里克斯普曾经说过，“会思考但不知如何去表达的人，无异于那些不会思考的人。” 我国科学院院士卢嘉锡也说过：“一个只会创造不会表达的人，不算是一个真正的科学技术工作者。” 化学领域著名的共价电子理论最早是由美国化学家路易斯在1916年提出的，但这个理论却被命名为“朗谬尔”理论。原因是路易斯不善于表达，尤其是不善于当众宣讲自己的学术见解，而美国的另一位科学家朗谬尔认识到这一理论的重大意义，对其进行了积极的宣传，使这一理论得到了举世公认。因此有人认为，在这一理论上，朗谬尔所作做的贡献在一定程度上超出了路易斯。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”韪大踧踖 。 孔融受到受到陈韪轻蔑后，既没有感情冲动，急于为自己辩解，也没有用激烈的言辞指责对方，而是利用对方讲话的逻辑，言此意彼，绵里藏针，反制其人。 孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉戏，了无 遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆 巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。 1935年，在巴黎大学的博士论文答辩会上，主考人向陆佩如先生提出了一个怪问题：“《孔雀东南飞》这首古诗里，有“孔雀东南飞，五里一徘徊”之句，可作者为什么不说成‘孔雀西北飞’呢？” 问题一提出，答辩会场上顿时有些躁动，旋即又静了下来，所有人一齐把目光投向了陆先生。陆佩如心想：作为艺术描写，说孔雀东南飞，西北飞，都是可以的。但如果这样认真地照直说，会使主考官受窘，认为自己所提的问题近乎无知和荒唐。于是，他灵机一动，做了一个让人意想不到的回答：因为——“西北有高楼”！ 这个回答非常巧妙！满座的老师放声大笑，交口称赞。原来，古诗十九首里有这样的诗句“西北有高楼，上与浮云齐”，陆佩如以怪对怪，既准确又巧妙，大胆的奇思妙想，顿使答辩会上充满了活泼气氛。 西北有高楼 西北有高楼，上与浮云齐。 交疏结绮窗，阿阁三重阶。 上有弦歌声，音响一何悲！ 谁能为此曲？无乃杞梁妻。 清商随风发，中曲正徘徊。 一弹再三叹，慷慨有余哀。 不惜歌者苦，但伤敌意稀。 愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。 二、教学内容 第一章 绪论 第二章 语言交际的基本方式 第三章 语言交际的基本原则 第四章 日常口语语言艺术 第五章 公关语言艺术 第六章 演讲语言艺术 第七章 论辩语言艺术 第八章 谈判语言艺术 三、教学方法： 1、理论讲解和当堂训练相结合 本课程实践性较强，因此必须坚持理论与实践相结合的原则，知识与能力并重，在掌握言语交际学基本理论的同时，不仅要加强自身的实践练习，而且学会分析现实生活中言语交际的一般现象，做到举一反三，提升评析鉴赏言语的能力。 2、课上训练与课后作业训练结合。 课时安排： 学时：33 学分：2 时间：周三6-8节 地点：2102 成绩评定：1.平时成绩占20% 2.期末闭卷考试成绩占80% 平时成绩由考勤、课上发言、作业组成。 三、参考书目 1.公关语言艺术 潘肖钰 同济大学出版社,2003年版。 2.公关语言学 李熙宗 东方出版社 2004年版。 3. 语言交际艺术 马志强 中国社会科学出版社 2006年. 4.公关交际艺术 张岩松 编著 华文中国社会科学出版社 2006年版 。 5.言语交际学 赵毅 上海三联书店 2003年版。 6. 公关语言学 黎运汉 暨南大学出版社, 1992年版。 7.公关示范 王孝哲主编 复旦大学出版社1993年 8.实用汉语修辞 姚殿芳 潘兆明 北京大学出版社2001年 第一章 绪 论 教学目标 掌握言语交际的要素、功能、过程，掌握言语交际学的对象、范畴、性质和任务。 本章重点 1、言语交际的要素 2、言语