2015-2016学年高一语文必修4课件2-5《离骚》节选.ppt.pptVIP

第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。 第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。 第三，他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们力量。 【点拨】 3．赏析文中重要诗句的作用。 (1)怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 【答案】　这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为一个美丽而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 (2)民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 【答案】　这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了。继之又更加坚定地作出了选择。 【点拨】 4．这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？ 【答案】　(1)押韵。根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。如“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕 兮，又申之以揽茝”中，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”中，“错”“度”是韵脚。 (2)在句中普遍使用“兮”字。“兮”是语助词，没有实在意义。在这首诗中，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句之间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。 【点拨】 5．文中描写花草的诗句有“既替余以蕙 兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句对表现主人公有什么作用？ 【答案】　(1)交代了诗人自己被疏远放逐的原因及被放逐后的行为。(2)用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙芳芷象征自己高洁的品行，烘托了诗人高大芳洁的形象。在被疏远放逐后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地，疾驰在长满椒树的山丘，依旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死不悔。 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 6．诗人屈原在理想壮志不能实现的悲愤绝望之余，抱定必死的决心。诗中也写道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”请就屈原抱石投江谈谈你的看法。 【答案】　 (提示)开放性训练，只要谈出自己的观点，言之有理、言之有据即可。 本课探究结束 请完成：40分钟课时作业 * * * * * * * * * 随堂写练 了解文学常识 夯实基础知识 速读感知课文 语句梳理 重点突破 疑点探究 美点赏析 随堂写练 第5课 《离骚》(节选) 语文版 第四册 学习重点 1．记：积累本文重要的基础知识，诵记屈原名句。 2．读：理解并把握诗中的关键语句，分析、理解诗人的政 治抱负；感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不 渝的思想。 3．写：就屈原抱石投江写一段文字，谈谈你的看法。 4．练：判定和理解文言文古今异义词。 作者 屈原(约前340—约前278)，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤