《农村小学现代远程教育教学方法得研究》结题报告汇报.ppt

《农村小学现代远程教育教学方法的研究》 课题研究结题报告 明光市城西小学课题组 2009年12月30日 一、课题的提出 （一）立题背景及意义 　　2004年6月，我校建成了计算机教室、多媒体功能室，10MB光纤接入互联网 2005年9月，我校全面实施教育部“农村中小学远程教育工程项目”，建成了卫星地面接收系统，远程教育框架体系已经形成。 结合我校当时实际情况，我们选取了“农村小学现代远程教育教学方法的研究”课题进行研究。 （二）课题的支撑性理论 二、课题设计 （一）课题的界定 （二）课题研究的目标 （三）农村远程教育三种模式研究的主要内容 （四）研究的方法 三、研究过程 第一阶段 准备阶段 (2006年5月—2007年2月) 1、多管齐下，做好保障。  明光市城西小学课题研究管理制度 一、学习、研究制度。 1、我校《农村小学现代远程教育教学方法的研究》课题组（以下简称“课题组”）应在学校领导下，由课题组或各子课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。原则上每周1次。 2、课题组、子课题组和课题组成员在开学初应制订详尽的工作活动计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性。学期末进行总结。 3、广泛开展交流、研讨活动，专题讲座，教学咨询，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动，活动量一学期应该达到15次以上。 4、聘请省、市专家为课题组指导顾问，课题组成员在专家引领下，进行同伴互助，结对帮扶，共同进步。 二、课题档案制度。 课题组及子课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案。要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下： 1、计划性资料。包括申报表、上级来文批文、课题实施方案（含子课题）及课题实施计划。子课题和个人每学期工作活动计划。 2、基础性资料。包括研究对象的基本情况、课题组实验教师的基本情况。 3、过程性资料。包括课题研究中典型课题的教学设计（教案）、说课稿、课堂实录、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师研究的随笔、教师博客和课题研究大事记以及社会、家长、学校、学生的反映等。 4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨和学校网站课题研究专题、教师博客专题等有关课题研究的相关资料。 5、效果性资料。①包括个案变化和群体变化资料；②教师研究成果反映：获奖论文、证书、出版的论著等；③学生活动成果反映：学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等，如学生测试成绩的统计分析、试卷及有价值的学生作业、制作等成果。 6、总结性资料。包括学年、学期专题研究总结、论文、报告、札记、结题（研究）报告等课题资料。 三、成果汇报制度。 课题小组成员每人每学期至少上一节校级以上的与课题研究相关的公开课，通过研讨课、示范课、一人两节课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。同时，向本校或友邻学校汇报（展示）课题实验的阶段性成果。 四、家校联系制度。 为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一位学生家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。每学期开展一次家长学校活动，或者举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长覆盖面广的优势，为课题研究特别是综合实践活动提供条件和帮助。 五、校际协作交流制度。 要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校和课题开展情况，每学期开展一次校际交流活动。 明光市城西小学 二〇〇七年四月八日 《现代农村远程教育教学方法的研究》课题组研究人员分工表 2、加强学习，提高认识。 第二阶段 实施阶段 (2007年3月-2009年7月)  1、专家引领开题，反复论证方案。 我们课题的特邀专家有：黄学敏（安徽省电教馆教研室主任）、郝惠民（滁州市教育局电教馆）、牛江（明光市教育局电教馆馆长）、胡士先（明光市教育局教研室主任）、许乃昌（明光市教育局教研室副主任）、陆同平（明光市教育局教研室