《在小学低段语文作业批改中渗透人文教育得实践研究》.ppt

QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 《在小学低段语文作业批改中渗透人文教育的实践研究》 余姚市实验学校 陈锋 一、课题研究的背景及意义 1.作业批改在检查教与学的质量上有着不可忽视的重要作用。它是教师和学生之间进行的一种无声的“对话”，通过这种“对话”，教师可以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学知识内容掌握的程度，及时调整教学内容的进度。 一、课题研究的背景及意义 2. 人文性的缺失是我们在作业批改中普遍存在的问题。很多老师往往只是为了体现教学过程的完整性而布置和批改作业，所以留在学生作业本上的仅仅是对与错的符号，而对学生书写的好坏，做题思路的优劣等则听之任之，缺乏应有的重视。 一、课题研究的背景及意义 3.语文是工具性与人文性相统一的学科。我们应当利用各种教育场合，挖掘教材中的“人文性”，将语文课程丰富的人文内涵在教学过程中优化组合，滋润渗透。在学生的作业批改过程中，如果教师能够有效地利用作业去了解、指导、培养学生，让学生在做作业的过程中同样享受到老师极富人文情调的教育，那对于促进学生与教师的情感交流以及教师全面把握学生的学习情况、成长情况，及时调控好教学，将会起到事半功倍的作用。 二、课题研究与实施过程 （一）现状调查与分析 （二）方式与途径 2．批改方式多元化 传统的作业批改是教师全批全改的办法，我们应该以学生为本，为学生的发展服务，着眼于学生能力的提高，唤醒学生的主体意识，把以教师为中心的作业批改转向以学生为主体的多元开放，让学生也参加到作业批改中来。 （1）当堂面批。 （2）笔批。 （3）抽样评阅。 （4）自我批改。 （5）分组批改。  3．作业评价个性化 （三）实施策略 ?三、研究成效 1．学生的作业态度、作业质量都有一个质的飞跃。 2011年实验班级的期中成绩统计 3.给学生创造了一个开放和谐的课堂气氛，增强了学生探索知识的体验和感受，培养了他们学习语文的积极态度与人文情感，在知识整合中，提高了学生的人文综合素质。 五、结论与思考 1 .语文作为一门工具性与人文性相统一的学科，在人文教育中应有一席之地。我们通过挖掘教材中的“人文乳汁”，将语文课程丰富的人文内涵在教学过程中优化组合，在学生的作业批改过程中，让学生在做作业的过程中同样享受到老师极富人文情调的教育，必将有助于使语文教学脱去僵硬的外衣，显露生机，洋溢情趣，使学生徜徉在浓浓的人文氛围中，潜移默化，形成一定的人文修养，并为其一生的可持续发展提供强大的精神动力和不竭的智力支持。 2. 在革新渗透人文教育的作业批改方式时，应当从本班学生的学习和思想实际出发，切不可流于形式。 3.我们在采取分组批改方式时，一定要慎重，要让学生明白要求：首先是一定要提出对同学有意义的建议；其次是不能利用这种方便而对同学进行人身攻击；再就是除了给同学提建议，还可以讨论问题等等，否则可能会产生不良后果。 * QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 温 馨 提 示 感谢您从“河姆渡教师教育网”下载使用该PPT文件，仅供学习参考，未经作者同意勿在公开场合使用，谢谢合作！ ——河姆渡教师教育网 QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 存在的问题： 1.作业布置比较随意。 2.作业批改缺少适当的评价。 3.作业批改功能单一。 4.作业批改忽视学生的主体参与。 问卷调查 QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 1．作业布置菜单化 改变以往作业布置内容形式千篇一律的定式，立足学生的全面发展和个性成长，赋予学生更多的选择权，为学生提供“作业菜单”，让学生在完成“必选作业”的基础上，再根据自己的实际情况选择做一些“自选作业”。 QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 富饶的西沙群岛作业设计.doc QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ754093490才智在线旺旺有心成晨 QQ754093490才智在线旺旺有心成晨QQ7