做情绪得主人.ppt

教学建议： 1 在情趣源于兴趣一点上，不计课时，充分给学生一次展示自己的机会； 2 在课堂交流中要使用学生材料帮助学生区分雅俗的情趣； 3 用调查的方法，使学生辩证、全面地认识好奇心；正确地利用好奇心； 4 利用实例分析，从众心理的利与弊，帮助学生学会选择； 提升情操，是本课的品德教育的落脚点。 主题探究：展示我的兴趣爱好 活动设计：章鱼大战 1.分成各个小组。 2.在黑板上按兴趣分类的个数贴上无脚的章鱼 3.每个小组成员叙述或展示自己的兴趣爱好，并说出自己其中的感受 4.计算数目，教师点拨 生活的艺术馆 ——来自平常生活中的快乐。 MY HAPPY LIFE ——幽默乐观的生活态度 1 情趣概念不要和兴趣相互混淆。 2 要有具体的含义，具体的例子，不能空洞。 3 要尽量设计学生活动，让学生具体去实践。 4 本课要最终提高的情操层面，作为教学落脚点。 MY HAPPY LIFE ——幽默乐观的生活态度 MY HAPPY LIFE ——幽默乐观的生活态度 活动设计1:设计小丑画的方式,但教师一定要做演示 活动设计2:设计我的兴趣班报，全体刊登 设计学生活动3，予以导行，给予学生一定启示。 设计学生活动4：全体辩论 1 辩论题目比较中立，例如 先培养兴趣还是先学习课堂知识? 2 全班分为两个部分，相对而座，依次发言。 3 利用依次发言控制课堂纪律。 利用相对辩论保证活动氛围。 设计活动5介绍一本书 鼓励学生阅读课外读物,扩大他们的视野,帮助他们培养兴趣，提升情操。 一本好书是一位大师精魂凝结而成的金贵宝血，是为了超越生命的生命而永久珍藏。 一半的主要情节或书评尽可能吸引学生： 美国人承认，上个世纪有两本书影响了美国的历史进程。一本是许多人都知道的斯托的小说《汤姆叔叔的小屋》，它是南北战争的导火索，带来了黑奴的解放；另一本就是卡逊的著作《寂静的春天》，作者也是位女性。 其他读者的评论： 我被这部小说吸引了，一种从未有过的震撼不时从心头涌起，这震撼不仅来自他的文采，更多是他关于生命的阐述。 －－戴维,霍尔 一天，你的组员全跑了，没有做值日，班主任误认为是你放跑的，当着全班的面批评你一顿。你感到十分委屈。 悲观的人想：这世界对我太不公平了，哼，我这小组长干的吃苦受累还不讨好。明天就打辞职报告。 乐观的人会想，我要把整个事实的经过向老师解释清楚，并且总结自己在管理经验的欠缺 源于学生生活制作情景材料，根据正面教育原则完成学生评价。 * * * 第三单元 过富有情趣的生活 第六课 做情绪的主人 第七课 品味生活 教材分析 一 学生情况分析 二 教学内容分析 三 教学方法建议 (针对教学重点难点) 四 新近教学资源 一 学生情况分析 1.七上的学生正处于“危机”的年龄阶段，他们的情绪呈现出丰富而强烈、不稳定，不成熟的特点. 2.受到社会,网络,电视,漫画,音乐中多元文化的影响,形成了全新的一代,A部分学生思维缺乏深度,B活在幻想的时间,C形象思维. 3.进入陌生环境一个月在一定程度上适应环境,深层上彼此还缺乏交流,内向同学明显. 保障 发展 协助 二 教学内容分析 1.相关课标是什么? 2.教学归纳是什么? 4.教学目标是什么? 3.重点难点是什么? 教学主旨 教学设计 第六课 做情绪的主人 第一框 丰富多样的情绪 (是什么,为什么) 第二框 学会调控情绪 (怎么办) 1.相关课标是什么? 本课依据的课程标准是： “成长中的我”中“认识自我”部分“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”； “我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”； “我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分 “正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念”。 2.教材归纳是什么? 第一框 丰富多样的情绪 1.人有丰富多彩的情绪, 2.基本可分四大类. 3.处于不同情景,产生不同情绪. 4.情绪对我们有巨大的作用. 5.作用分为两个方面. 知识目标 2.教材归纳是什么? 第二框 学会调控情绪 1.情绪可以调控, (个人) 2.情绪需要调控. (个人) 3.列举许多具体调控方法. (个人) 4.考虑合理调控. (他人) 5.共享情绪. (他人) 教学主线 3.重点难点是什么? 教学重点 情绪的