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关注学生的课外阅读 盛鲁杰 阅读的视野： 数量（诵读和阅读） —诵读50 阅读 5万 -- 50 40万 -- 60 100万 -- 80 260万 茅盾 冰心 假条 阅读的视野： 质量 ：理解 分析 领悟、思考和鉴赏（基于个人的，而非共同标准） 阅读的视野： 习惯（从什么时候开始培养） 联合国儿童基金会不久前发表的题为《世界儿童 状况》的报告：语言能力的形成在生命的头四 年到头八年之间最为关键，至晚从十二岁到青春 期之间必须养成读书的兴趣，因为这个时期是大 脑发育最快的时期，所有人生最重要的能力都取决于上述阶段的学习 阅读的视野： 读物（适龄的儿童读物） 学生有没有真正的阅读，会不会独立的阅读，读什么，至关重要，教师必须给以足够的重视 伍新春：中国儿童阅读量不够，合适读物有限， 社会将阅读功利化（阅读内容和目的）。 应试的压力提前到小学，学习负担过重 阅读的意义 它不仅为孩子打开了另一扇认识世界的大门， 也帮助孩子建立一种生活习惯 “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。” “ 早期阅读应该把阅读本身当成目的，养成好的阅读习惯，而获取知识信息应该是阅读的副产品。” 为孩子打开另一扇认识世界的大门，帮助孩子建立一种生活习惯 为孩子打开另一扇认识世界的大门，帮助孩子建立一种习惯 为孩子打开另一扇认识世界的大门，帮助孩子建立一种生活习惯 为孩子打开另一扇认识世界的大门，帮助孩子建立一种生活习惯 为孩子打开另一扇认识世界的大门，帮助孩子建立一种生活习惯 为孩子打开另一扇认识世界的大门，帮助孩子建立一种生活习惯 去年，全港市民一同参与“全城阅读10分钟”活动--在4月10日至4月30日期间，每天或于任何一天抽出最少10分钟阅读课外书(杂志、报章、漫画书及娱乐周刊 不包括在内) 为孩子打开另一扇认识世界的大门，帮助孩子建立一种生活习惯 香港大学去年还发表了一个有关全球学生阅读的研究报告，报告指出，阅读的兴趣需要从小培养。如家庭具有浓厚的阅读氛围和阅读习惯，父母能带领子女从小开始 “亲子阅读”（分享阅读），子女长大后便会对阅读产生浓厚的兴趣。能经常阅读的学生，他们的成绩也是较好的，将来事业的成就亦会更高 为孩子打开另一扇认识世界的大门，帮助孩子建立一种生活习惯 1997年“美国阅读任务” 要求美国的孩子从8岁起开始独立阅读 为孩子打开另一扇认识世界的大门，帮助孩子建立一种生活习惯 英国的课程标准 二、关于课外读物的建议 　　　　《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：　　童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；　　寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；　　故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；　　诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；　　 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等； 　　当代文学作品，建议教师从茅盾文学奖获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；　　科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。 * 关注学生的课外阅读 ——我们的视野 数量 质量 习惯 读物 意义 方法 *