内地语文教师与本港中、小学语文教师得交流与协作计划.ppt

內地語文教師與本港中、小學語文教師的交流與協作計劃 ( 第五、六期 ) 具體評鑑及拔尖保底評估設計的探索 閩僑中學 湛婉媚老師 2003年7日22日 背景之一 本校辦學特色之一為：因材施教 活用「成功教育」理念，為不同學習能 力的學生提供：增潤課程、 常規課程、 剪裁課程。 背景之二 教學路上的思考： 1 . 學生學得不好，是老師的責任， 還是學生的責任多一點？ 2. 習作、測驗……，給了分之後， 老師是否就完成了任務？ 3. 要調動學生學習的積極性，是靠外在 的規範，還是內在的滿足？ 背景之三 精益求精和經驗之談： 4. 假如學生就是你的子女，你會不會 設計多些學習活動來刺激他的學習 興趣？ 5. 還記得你是學生的時候，你最欣賞 的和最討厭的老師有甚麽特徵嗎？ 成功教育的理念 上海市閘北八中 劉京海校長： 「相信每一個學生都有成功的潛能，都有 成功的願望，都能在原有的基礎上獲 得成功。通過老師幫助學生成功，學生嘗 試成功，逐步達到學生自己爭取成功。」 成功教育教學的原則 低起點，嚴要求； 小步子，快節奏； 多活動，求變化； 快回饋，勤矯正。 校本中文科課程精神 1. 請瀏覽本校網頁mkc.edu.hk中「科 目」 的「中國語文科」。 2. 以情意分析、寫作理解能力為選用教 科書和教學上最重要的考慮。 推動校本中文科新課程策畧 1. 善用資源：精選教科書及靈活運用出版 社提供的資源。 2. 群策群力：分組負責單元教案、教材、 教具和教學活動設計、習作 和評估安排。 拔尖和保底的背後 學生水平參差，弱的不識寫字，聰明的好賣弄而學習不踏實，老師教學焦點無所適從，弱的因挫敗不想努力，本來好的不進則退，甚至疲憊懶惰至不能振作。 工作的發展和方向 按學生表現填寫「教學進度表報告」； 由內地老師提出「教學策略建議」； 協作中卷(測驗卷)設計 ； 測後填「測驗卷」分析表； 學生心理變革篇 以做「拔尖卷」為榮！ 明白積極做好「保底卷」的重要！ 加強了對「單元學習重點」的認知！ 上課時的學習動機加強了！ 願意嘗試盡力做好習作、測驗性中卷。 多謝教統局這個計劃 1. 讓我們教學路上的思考得到理 論上和實際上的解決方案； 2. 讓我們認識宗岱老師，在成功 教育的理論基礎上利用教研的 工具協助調整教學策畧。 * * 3. 以聽、講、讀、寫設計各個單元的 教學活動，務求深化、擴濶學生的 情意教育、理解分析能力、表達 (說和寫)能力。 4. 以精教帶導讀，再培養自學精神。 3. 衆志成城：每週一次教學匯報、共同備 課、推廣觀簿、觀課風氣。 4. 校方支持：提供場地和器材，鼓勵按需 要靈活分班分組、合班合組 進行活動教學。 按中間水平授課，多利用分組以優生帶動差生，然後按各班學習、習作情況設測驗性的中卷，再按學生表現設計拔尖性的上卷和鞏固、保底性的下卷。 協作上、下卷(拔尖、「保底卷)設計； 改後填「拔尖卷」、「保底卷」分析表； 測驗前、拔尖保底後均促學生反思； 測驗前、拔尖保底後，均要求家長簽名及給 評語，以增加家長對學生學習的關注。