初中物理课程得学生评价.ppt

初中物理课程的学生评价 黄恕伯 2004.4.26 大连 学生评价方式的参考结构 一、关于电子化成长记录档案 二、关于学业考试命题 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 物 理 试 卷 的 内 容 规 划 表 试题： 95年物理高考试卷的难度分布 96年物理高考试卷的难度分布 97年物理高考试卷的难度分布 98年物理高考试卷的难度分布 99年物理高考试卷的难度分布 2000年高考(3+2)物理试卷的难度分布 例：××市2002年中考物理试题 题目 九地区2002年物理中考试卷选择题题量 (1)猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。 为验证猜想一应选用金属丝____、____、____。 (2)猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积所受拉力相同。 在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应选用的金属丝为____、____、____。 (3)猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横截面积所受的拉力不同。 在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证猜想三，应选用的金属丝为____、____、____。 1.5 30 铝 H 0.5 20 铁 G 0.5 30 铜 F 1.0 20 铜 E 0.5 20 铜 D 1.5 10 铜 C 1.0 10 铜 B 0.5 10 铜 A 面积 /mm2 长度 /cm 材料 品种 知识要求：金属丝受的拉力太大会被拉断。 探究能力：1.　明确探究目的和已知条件，经历制定计划的过程 2.　尝试选择科学探究的方法和所需的器材 3.　尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识 能力要求 1.试卷的内容结构 (1)物理试题内容的多维结构 (2)对物理试卷内容结构的设计 ——内容规划表 (3)新课程背景下对试题内容设计的要求 ●不过分追求知识的系统性和严密性 ●重视对过程的考查 ●对科学探究的考查不要简单化、标签化，应以《标准》中科学探究能力的基本要求为根据和出发点。 ●对科学探究能力的考查时，注意把握试题的开放度，以减少阅卷的主观随意性，增大阅卷的公平性。 ●在有确定的评分标准的前提下尝试答案的个性化。 有以下 6 种物质：铁，牛奶，水晶，白酒，水银，饼干。可以把它们分成以下两类:一类是 ,其特征为 ; 另一类是 ,其特征为 。 试题： 2.试卷的难度结构 (1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 ①影响初中物理试题难度的因素 ●题目条件的复杂程度 ●题目条件表述的隐蔽性 ●解答题目所需要的心智技能 ●是否隐含科学探究等解决问题的方法 ●解答过程的数学手段 ●以往解题经验的影响 ●需要表达的水平 ② 设计试题时对难度因素的运用策略 （见以上右边所列） －－－－－－－－○适可而止 －－－－－－－○提倡（联系实际表述） －－－－○不过分 －○提倡（某些题引入） －－－－－－－－○不过分 －－－－－－－－－－○适合初中水平 －－－－－－－－○提倡新情境 2.试卷的难度结构 (1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 (2)对试卷难度结构的设计 ①试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响 结论： 在一份试卷中，如果某一难度档次的试题所占的分数越多，就越能把与这一档次水平相当的学生的考分拉开。与此相反，如果某一难度档次的试题分数越少，则将促使与这一档次相当的学生考分相互接近。 2.试卷的难度结构 (1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 (2)对试卷难度结构的设计 ①试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响 ②高考试卷难度结构演变的借鉴 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 难度 分数 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 0 0.1 0.2