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 PAGE \* MERGEFORMAT 19 五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it？ 单元备课 单元教学目标： 知识与能力目标： 句型： 1、能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? I t ’s Zhang Peng’s.. Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. 2、能够在情景中运用句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? I t’ s Zhang Peng’s. 询问和回答某物属于某人。 3、能够在情景中运用句型：Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating.询问和回答某人正在做某事。 4、能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确地朗读；能够运用核 心句型完成句子，描述动物正在做的动作。 词汇： 1、能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours ,his, hers ,theirs, ours;能够听、说、读、写六个动词现在分词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping和词组each other。 2、能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的单词。 语音： 1、能够掌握字母组合ng/?nk的发音规则，即ng/?nk在单词中发/ ?/和/? /。 谭光海 ?2、能够读出符合ng/?nk的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。 情感目标：培养学生爱护动物的意识。 ?单元重难点： ?重点： 1、能够听、说、读、写句型：The?yellow?picture?is?mine.?Are?these?all?ours? ?Whose?is?this??It’s?Zhang?Peng’s.?Is?he?drinking?water??No,he?isn’t.?He’s?eating. ?2、?能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine,?yours,?his,?hers,?theirs,?ours;?能 够 听 、说 、读 、写 六 个 动 词 现 在 分 词 ：climbing,?eating,?playing ,jumping, drinking, sleeping和 词 组each?other。? 难点： ?1、能够在情景中运用句型：The?yellow?picture?is?mine.?Are?these?all? ours??Whose?is?this??It’s?Zhang?Peng’s. 询问和回答某物属于某人。 2、?能够在情景中运用句型：Is?he?drinking?water??No,?he?isn’t.?He’s?eating.?询问和回答某人正在做某事。? 3、?能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的单词。 第一课??? (A. Let’s learn A. Look, say and complete) 学习目标: 1. 掌握名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 2. 能用句子：“It’s mine/yours/hers/his. ”来标明物品的所属情况。 学习重、难点： 1. 重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法 2. 难点：（1）正确区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。 (2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。 评价任务： 1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。 2、通过师生问答、同桌对话表达物品的所属情况（检测目标2的达成情况） 学习过程： 　一．热身（Warm-up） 1. 学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》 2. 教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。 3. 活动 让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen. 然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。T