鄂教版小学科学三、四、五、六年级上册实验指要..doc

鄂教版小学科学三年级上册实验教学指要 单元 课题 实验名称 实验类型 实验目标 实验材料必备 实验材料自备 操作建议 生活中的食 物 食物的营养 ? 探究食物的营养成分 分组实验 1.会用火烤、滴碘酒、按压等方法研究生活中常见食物的主要营养成分。 2.能正确使用酒精灯等实验器材。 酒精灯 镊子碘酒 滴管 白纸 馒头、米饭、熟土豆、熟蛋白、肥肉、瘦肉、黄瓜、辣椒等 1.在课前找一个合适的时间，专门训练学生如何使用酒精灯，以免上课时分散学生注意力。 2.在用火烧的实验中应该让酒精灯尽量没有黑烟，避免因酒精灯的黑烟影响食物的研究，影响学生对实验现象的观察，同时应该将食物放在酒精灯的外焰烧。 　 生 活 中 的 食 物 食 物 的 消 化 ? 探究食物的消化 分组实验 知道人体的消化器官 以及食物在人体内的主 要消化过程。 回顾进食过程并查阅 相关资料，了解消化器 官及其作用。 人体消化 系统的剖 面图 面包、苹果、 纯净水等食物 1.教师引导学生通过吞咽食物来体验并推测食物在消化器官的消化运动过程。学生在吞咽食物前教师应要求学生注意饮食卫生，强调学生在吃食物时应该细嚼慢咽。学生在吞咽食物的时候，可以让学生相互之间通过用手摸颈部等部位，体验食物在人体的运行过程，同时要求学生注意自身的感受，体验食物在人体的运行过程。 2.人体消化系统的剖面图，有条件的学校可以做成课件，如果学校有模型更好。 食物的变质 ? 探究食物的变质 分组实验 1. 认识生活中变质食物的特征以及变质的原因。2. 知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法，并开展相关的研究活动。3. 能自主探究香蕉等食物变质的原因。 有关香蕉等食物变质的过程图片或课件。 一组是已经变质的烂苹果、发霉的馒头、已馊的米饭、已经变质的肉等；一组是没有变质的上述食物。 1.由于食物的变质是一个相对缓慢的过程，在课堂上不能进行，须在课堂上引导学生对这一问题进行讨论，提出自己的猜想。 2.用于探究变质过程的食物也可以用其他的替代。 ? ? 单元 课题 实验名称 实验类型 实验目标 实验材料 操作建议 必备 自备 饮用水 水是什么样 的 ? 水的认 识 分组实验 1. 能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。2. 运用比较的方法辨别物体的特征。 各种不同形状的装水容器：烧杯、烧瓶、玻璃瓶、塑料瓶、水槽等。 水、油、玻璃球、木块、气球、注射器等。 1. 水是学生天天都能见到的物体，因此，让学生观察水，很容易出现被动无趣的局面。所以，教学时，首先要激发学生对水的观察兴趣，如创设情境激趣。2. 教材中介绍的实验材料，教师可根据实际选用或更换。如观察水面时，可用大小形状不同的玻璃瓶。比较液体相同点时，可用牛奶、可乐、橘子汁等替代油。观察空气体积不一定时，可用注射器替代气球。3. 让学生进行观察水活动时，材料要准备充分，使每一个学生都能亲历活动过程。活动时，放手让学生自己拿主意、想办法，老师不要带着学生一个一个活动做，多给学生活动空间，但教师要作好指导，让学生养成细致观察的良好习惯。 怎样使水变 清 水的过滤实验 分组实验 1. 能用感官直接感知浑浊的水，并用语言描述所观察到的现象。2. 能用简单的器材做简单的观察实验。3. 学会使水变清的方法。4. 知道自来水的净化过程 烧杯、铁架台、塑料瓶 浑浊的水、洗干净的小石子和砂 1.有条件的，要组织学生到自来水厂参观。 2.如何选取浑浊的水是很重要的一环。选取的水让学生能观察到里面有悬浮物，有泥沙等，有利于学生实验研究。 3.“将浑浊的水静置”，需要较长时间，做实验时，可以向水中加明矾，效果会更好。 4组装简易过滤装置时，石和砂一定要洗干净，否则，会影响过滤质量。向瓶中装砂石时，先装石，再装一层砂，砂上面再装一层石子，砂石装得越多，实验效果越明显。教学中，如果学生想到了其他方法，比如用布过滤等，只要便于在课堂上做，就尽量让学生尝试。若方法较多，可让学生分组进行。 6. 教学时，要淡化沉淀、过滤等概念的出现，只要学生能用自己的语言描述这些方法即可。 ? ? 单元 课题 实验 名称 实验 类型 实验目标 实验材料 操作建议 必备 自备 饮用水 烧开水 水沸腾的观察与研究 分组实验 1. 能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象。2. 能根据观察到的现象提出要研究的问题。3. 利用统计的方法整理有关资料。4. 了解温度的改变可使物质（水）的状态发生变化。5. 知道水的沸点。6. 会使用温度计测定水温。 烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计 鄂教版小学科学四年级上册实验篇目 单元 课题 实验名称 实验类型 实验目标 实验材料 操作建议 一 旗 杆 和 影 子 3、国旗是怎样升起来的 定滑轮、动滑轮