小班数学找规律的教案(篇).doc

小班数学找规律的教案(5篇) 以下是网友分享的关于小班数学找规律的教案的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 小班数学找规律的教案篇一 《找规律》教学设计 【教学目标预设及准备】 总体目标： 1、学生通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。 2、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识、观察、操作及归纳推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 分层目标： 1.让数学学习能力强、基础好的孩子主动参与探索，自行寻找探索的方向，找出各种图形的循环排列规律。 2.大部分学生能明白上一组图形中的第一个图形移到最后的位置，其他图形依次向前移动一个位置。上一组图形中最后一个图形移动前面的位置，其他图形依次向后移动一个位置这样的规律。 教学重点：能够正确找出图形的排列规律。 教学难点：能够从多个角度去发现图形的排列规律。 教学资源：1.多媒体学习课件。 2.每位学生一张可以自己创作图形规律的表格纸。。 3.按照学生差异进行分组（A、A、B、B、C）。 【教学过程】 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 小班数学找规律的教案篇二 找规律 (长安镇公开课教案 执教：王娟) 教学内容： 第四册教科书第116页的例2及做一做，第118页的4、5、6题 教学目标： 1、 让学生发现、经历、探究图形和数字的排列规律，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理能力。 2、 让学生充分发散思维，并能合理清晰地阐述自己的观点。 3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 4、 关注学生的情感体验，进一步增强学生学习数学的兴趣。 教具、学具准备： 课件，小红旗。 一、 创设情景，激趣导入。 1、同学们，你们喜欢唱歌吗？老师想听你们唱《两只老虎》这首歌，愿意唱给老师听吗？不过，老师有个要求，看谁能边唱边跟着老师做动作。 2、师生一起做律动。 3、从我们刚才做的动作当中，你发现了什么？原来同学们发现这些动作是有规律的。（板书：规律） 4、其实我们生活当中有许多有规律的事物，老师也找了一些有规律的图片请同学们欣赏。 5、你发现其中的规律了吗？这些规律很容易就能看出来。但是有些规律很调皮，喜欢躲起来，今天大家就一起把它们找出来，好吗？（板书：找） 二、开放游戏，探索规律。 1、 游戏的设置。 a 、我们先来玩一个“猜猜看”的游戏。 看，这是什么？（小红旗） b 、师先贴1面小红旗在黑板上，再贴2面小红旗在黑板上。 2、 游戏开始，尝试猜测。 a 、你猜老师接下来会贴几面小红旗？给你们一点提示：老师想让这些小红旗有规律地摆放。先自己摆一摆，再和小组同学交流。 b 、学生动手摆小旗。 3、 继续游戏，不断探索。 a 、学生汇报并展示自己的摆法。 学生可能的摆法：学生可能的摆法： 1、2、3、4?? 规律：每次都比上次多1面。 1、2、1、2?? 规律：1、2、1、2不断重复。 1、2、4、7?? 规律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。 b 、同学们积极开动脑筋想出了这么多种摆法，真不错！想知道老师是怎么摆的吗？ 师先贴4面小红旗，再贴7面小红旗在黑板上。 c 、谁发现了老师这种摆法的规律？ 4、 游戏高潮，揭示规律。 a 、谁来完整地说说老师这种摆法的规律是什么？ 让学生充分、自由的表达他们所发现的规律。 b 、按照这样的规律，你能继续往下摆吗？ 三、看书，完成例2。 四、丰富游戏，巩固提高。 1、 设置情景，激发兴趣。 其实小精灵聪聪早就开始研究一些数量上的规律了，他设置了三关难题，想考考大家，你们有信心接受他的挑战，闯过三关吗？ 2、开始游戏。 第一关：第118页第4题，第6题，第116页的做一做。学生完成在题纸上。 第二关：第118页第5题。学生共同完成。 第三关：第118页的想一想。学生动手画一画并展示。 同学们，你们真了不起，三关全部闯过了！ 五、小精灵明明看大家玩的这么高兴，也来了。她给大家带了一个“按规律分组”的游戏，愿意跟她一块玩吗？先请2名同学上台作为第一组，再请4名同学作为第二组，你觉得第三组应该有几个同学？ 六、课堂总结。 同学们通过这节课的学习你有什么新的收获？通过这些游戏，老师看到了同学们丰富的想象和开阔的思维！自然生活中，有很多奥秘都等着我们去探索，老师希望你们做个有心人，不断的去发现它们！ 小班数学找规律的教案篇三 《找规律》教学设计 教学内容： 新人教版小学一年级数学下册第85～86页《找规律》例1—例2 教学目标： 1、结合现实场景事物，发现隐含的规律，对事物的排列规律有初步的了解。 2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观