三年级上册语文园地五教学设计.docVIP

三年级上册语文园地五教学设计 语文园地五一、教学目标：1、知识与技能：学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力把自己想说的话写下来，做到语句通顺自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流2、过程与方法：在交谈中、收集中、读背中提高语文能力3、情感态度与价值观：学会交际，学会评价，学会整理二、教学重点：1、读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化三、教学难点：训练学生的口语交际能力和评价能力四、课前准备：课件，十二生肖邮票挂图五、教学课时：四课时六、教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍二、观摩评选①各小组将自己的资料展示出来②小组之间互相观摩“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②学生充分发表自己的意见四、总结、颁奖第二课时习作一、再现生活①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见二、描述生活①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍③把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作三、回味生活①小组内互阅习作，提出修改意见各自根据同学提的修改意见进行修改四、创造生活①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者②班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集第三课时一、我的发现①回忆旧知，明其特点出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a、引导学生认读词语B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点③引导学生积累词语A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上B、学生读读记记这些词语二、读读背背①观察与认读A、学生观察图片：这是什么？上面画的又是什么？B、学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音②了解十二生肖A、让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一B、交流一些有关十二生的传说C、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份D、学生说说自己属什么③读读与背背A、学B、学生试背十二生肖一、读读认认①学生自读并观察生字特点②学生说说发现的特点③学生自由读、指名读④同座互相检查对生字的认读情况二、展示台①学生商议展示方式②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备③学生自主进行展示、交流④教师总结，表扬表现突出的小组或个人语文园地五教案教学目标1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作3、读背十二生肖4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流教学重难点能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作教学准备相关课件等课时安排：四课时教学过程第一课时口语交际：生活中的传统文化一、激情导入二．拓展思路，展开话题同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？能给大家展示一下吗？我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗？我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗你们收集到的春联有哪些？过年的时候有的地方还贴窗花呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸你们收集到的窗花有哪些？你能先介绍窗花样子，再介绍窗花制作方法，最后再介绍窗花在生活中的用处，让我们谢谢他们的介绍我们中华民族有许多传统节日，各地都有不同的风俗，这方面的传统文化实在是太多了同学们，生活中的传统文化五花八门：有地方小吃，有民间工艺，有节日习俗……生活中的传统文化真是无处不在啊三、讲评结合，促进交流现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化同学们从生活中了解到那么多的传统文化，肯定付出不少的努力吧你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢，来给大家介绍介绍吧其他同学可以补充，有问题还可以提问四．学习小结，指导实践五．选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听附：生活中的传统文化—