六下语补-课答案.docVIP

love forev?er1、长江之歌 三、你是指“长江”，把你比作“母亲”，深切地表达?了作者对长?江的热爱、依恋的思想?感情。 四、 星垂平野阔? 月涌大江流? 无边落木萧?萧下，不尽长江滚?滚来 孤帆远影碧?空尽，惟见长江天?际流 天门中断楚?江开，碧水东流至?此回 山随平野尽?，江入大荒流? 万里长江横?渡，极目楚天舒? 五、长江源远流?长，历史悠久，她能用健美?的臂膀“挽起高山大?海”，她能用磅礴?的力量“推动新的时?代”，所以是“无穷的源泉?”；她用甘甜的?乳汁“哺育各族儿?女”，用纯洁的清?流“灌溉花的国?土”，所以“有母亲的情?怀”。 （因为长江各?种资源十分?丰富，所以说它是?“无穷的源泉?”；因为长江哺?育了两岸各?族儿女，推动了社会?的发展，所以说它有?“母亲的情怀?”。） 2、三亚落日 二、 逊 迅 训 驯 溅 渐 荐 渐 泄 泻 不懈 三、 1．由“担心”一词可以体?会到：作者对白鸥?的喜爱，也表现了三?亚海水之蓝?，海鸥之白，白鸥飞翔得?很低，让人觉得快?接触到海面?了。 2．由“感染”一次体会到?：在夕阳余晖?的映照下，海天变成一?片金红，突出了夕阳?的光艳，同时这奇异?景象也感染?了作者,使其浑身充?满了力量。 3．由“惊讶”、“生怕”可以体会到?：作者对三亚?落日的喜爱?、欣赏、留恋和惊叹?。 4．总领全文的?作用，与这句相呼?应的句子是?：“这就是三亚?的落日！” 四、 1．这篇课文按?照事情发展?的顺序，描绘了晴朗?的天气和有?云天气两种?情况下的日?出奇观。 2. 用“过来一会儿?”和“到了最后”有序连接。负着重荷、上升、冲破、跳出等几个?词语，我们感受到?了太阳跃出?海面时的艰?辛和努力。 3．这是伟大的?奇观。作者用反问?手法的好处?是加强语气?，更加有力地?表达了作者?对海上日出?的喜爱和赞?叹之情。 3、烟台的海 二、 前赴后继：到（某处）去。 锲而不舍：用刀子刻。 崇山峻岭：高。 三、 1．涌浪比做小?山、狮子，“扑向”“掀起”等词语形象?地写出了巨?浪拍打堤岸?的壮观景象?。 作者先写“冬天烟台的?海”，是因为在一?年四季的海?上奇观中，冬天烟台的?海的景色尤?为独特，堪称一道壮?丽的风景线?，具有代表性?。使人在强烈?的震撼中进?入课文的情?景，去细细品味?不同季节的?特点。 2．顽皮的孩子?，“扑”字形象地写?出了“微波泛起”的可爱和轻?盈，赋予了浪花?孩子般的天?真和烂漫。 3．总分总 冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。 每到这巨浪?拍岸的日子?，许多烟台人?和外地的游?客，纷纷顶着寒?风跑到岸边?，观赏这蔚为?壮观的景象?。 脱去冬装的?渔民们驾船?驶过平静的?海面，到养殖区去?播下希望的?种苗，期待着收获?的季节。 傍晚，平静的海面?倒映着万家?灯火，岸边的石凳?上坐满了游?人，他们脚下，是海浪与堤?岸的呢喃细?语。 秋天的海平?添了几分充?实与忙碌，渔家驾船出?海了，货轮起锚远?航了…… 使他们有丰?富多彩的物?质文化生活?。 四、 1．“我的梦”是指培育人?才，“蓝色的希冀?”是指学生们?拥有知识后?成为建设祖?国的栋梁之?材，成为祖国明?天的希望，“播种”的含义是培?养教育。 2．聚涓滴，纳百川，不断地充实?自己，永不满足，永不停息！ 3．文中写了两?种海，一种是真实?的大海，另一种指知?识的海。它们共同的?特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在?都需要永不?停息地充实?、汇集。 4、记金华的双?龙洞 二、 1． 2． 三、 1．叶圣陶 洞口外洞孔?隙内洞 2．窄小 （1）两个人并排?仰卧刚合适?，再没法容第?三个人，是这样小的?小船。 （2）进船方式：船两头都系?着绳子，管理处的工?人先进内洞?，在里边拉绳?子，船就进去，在外洞的工?人拉另一头?的绳子，船就出来。 （3）乘船必须仰?卧在小船里?，从后脑勺到?肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴?着船底。 （4）感受：眼前昏暗了?可是还能感?觉左右和上?方的山石都?在朝我挤压?过来。我又感觉要?是把头稍微?抬起一点儿?，准会撞破额?角，擦伤鼻子。 3．黑 奇 大 重点写了奇?的特点。 4．作者的整个?游程处处不?离泉水，和作者游览?的顺序这条?线索有机结?合，使文章井然?有序，条理清晰，读者一目了?然。 四、 1．桂林（秀） 庐山（俊） 泰山（尊） 黄山（贵） 2．山野水野人?野 3．这两段都用?了总分的写?法。第二段用了?排比的手法?，写出了索溪?峪山的特点?