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第一章 学前儿童社会教育概述精讲讲义 导读：就爱阅读网友为您分享以下“第一章 学前儿童社会教育概述精讲讲义”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1 第一章 学前儿童社会教育概述 人无论如何“天生是社会动物”，随着个体的成长，但是只有在与周围环境中的人和事物交互作用中，才有可能使个体形成社会意义上的人的属性。儿童社会教育的过程就是一个获得社会属性，成为遵守社会规则的社会人的过程。 第一节 学前儿童社会教育的研究对象 一、学前儿童社会教育的概念与学科性质 学前儿童社会教育的研究历史较短，是一门较为年轻的、介于学前心理学与学前教育学之间、具有边缘性质的学科，主要研究学前儿童社会性发展的现象、规律、方法、教育与训练的学科。它不仅是一门理论学科，更是一门具有很强的应用性和实践性的综合学科。 1. 学前儿童社会教育是一门（） A 理论学科B 应用性C 实践性D 综合学科 答案：D 解析：学前儿童社会教育不仅是一门理论学科，更是一门具有很强的应用性和实践性的综合学科。考察对基本概念的掌握。 二、学前儿童社会教育的研究对象 根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，学前儿童社会教育的目的是促进学前儿童在社会领域的学习与发展，其实质就在于通过人际交往，培养学前儿童社会适应能力，推动其社会化的进程，从而为学前儿童社会性和健康个性的发展奠定基础。因此，学前儿童社会教育的研究对象主要包括社会化、社会性、个性三个方面的基本内容。 （一）社会化 社会化就是个体在特定的社会环境中，通过与环境的相互作用，逐渐形成适应于特定社会所认可的行为方式，由自然人发展成为社会人的过程。学前儿童的社会化，主要是指学前儿童在一定社会体系下不断地根据社会要求调控自身行为，并逐渐掌握社会规范，正确处理人际关系，从而适应该社会生活的心理发展过程。 个体社会化过程具有一系列特点： 2 主动性和被动性的统一。 连续性、终身性和阶段性的统一。 共同性和个别性的统一。 生物性与社会性的统一。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调的学前儿童社会领域的学习与发展的实质就是促进学前儿童的社会化进程，形成良好的社会性, 人际交往和社会适应是学前儿童社会化的基本内容，也是两个主要的途径。 1. 人际交往 《指南》认为，通过学前儿童的人际交往这一途径，帮助他们理顺人际关系，学会主动适应社会，完成社会化的过程，形成良好的社会性与健康的个性。 2. 社会适应 例如：儿童从家庭进入幼儿园，从幼儿园在到正规化的学校，经历了身份转换、生活空间转换、角色身份转换、人际关系转换、行为准则转换，他们从家庭中的重要成员变成了班级的普通一员，儿童只有真正理解这种转换，主动变化调整，增加社会适应能力，抓住每次社会领域的学习与发展机会，才能更好的提高。 （二） 社会性 社会性是指人类社会中的个体在其社会化的过程中为适应特定社会生活所表现出来的心理和行为特征。广义上的社会性可以理解为人在社会生活过程中所形成的全部社会特征的总和，是与个体的生物性相对而言的；狭义上的社会性可以理解为个体在其与生物性基础上形成和发展起来的适应社会环境、与人交往、竞争和合作以及影响他人和团体的心理特征和行为方式。 （三） 个性 个性是一个复杂的话题。个性是“一个人的整体的精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和”。个性结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、个性倾向性和个性心理特征等三个系统，是个体社会化过程中发展起来的。 个性倾向性指人对社会环境的态度和行为的积极特征，包括需要、动机、兴趣、 3 理想、信念、世界观等。 个性心理特征是个体心理特征的独特的组合，集中反映了个体的精神面貌的稳定的类型差异。能力、气质、性格统称为个性心理特征。例如，有的人活泼好动、反应敏捷，有的人情绪易冲动、直率，有的人安静稳重，有的人敏感、孤僻，这些是气质上的不同；有的人聪明，有的人愚笨，有的人数理逻辑智能高，有的人音乐智能高等，这些是能力上的差异；有的人嫉恶如仇，有的人急功近利，有的人优柔寡断，有的人朝三暮四，这些是性格方面的不同。 1. 学前儿童社会教育的研究对象主要包括______、______、______三个方面的基本内容。 答案：社会化、社会性、个性 解析：学前儿童社会教育的研究对象主要包括社会化、社会性、个性三个方面的基本内容。考察对基本概念的掌握。 2．______和______是学前儿童社会化的基本内容，也是两个主要的途径。 答案：人际交往和社会适应 解析：人际交往和社会适应是学前儿童社会化的基本内容，也是两个主要的途径。考察对基本概念的掌握。 3. 学前儿童个性发展的心理结构主要包括______、______和______等三个系统，是个体社会化过程