通用技术案例资源的选择与优化.doc

通用技术案例资源的选择与优化-教育技术学论文 通用技术案例资源的选择与优化 马玉涛（安徽省无为襄安中学，238341） 摘要：案例是了解技术的窗口，是学习通用技术的桥梁，是师生之间沟通的平台。案例是通用技术课程的重要资源之一，案例的选择和处理要能调动学生学习兴趣，激发学生探究技术的欲望；要为教学服务，突出学生技术素养的培养。教学中要根据所研究的技术问题、教学目的、教学内容等来选择案例，并对案例的表述方式进行优化，以更好地实现教学目标。 关键词 ：技术案例 选择 优化 技术案例是简单的，因为它描述的就是人类的生活；技术案例又是复杂的，它博古通今、包罗万象，涉及技术的方方面面。技术案例的选择要根据所描述的技术问题、技术知识、技术能力、技术思想、技术制作、技术试验等适当变化，以提高案例教学的效果。案例的选择和呈现要有利于课堂教学，有利于调动学生兴趣，有利于学生形成对技术的积极情感和正确的价值观，即要有利于促进学生技术素养的形成和提高。 一、根据技术问题确定案例 公共所场的水龙头常因有人开，无人关而造成水资源的浪费。在大家还不能自觉在用水后关闭水龙头的情况下，可以用管理的方式解决它，派人去随时关水龙头，这时问题成为一个“管理问题”；也可以用技术的方式解决这个问题，那么它就变成了“技术问题”，水力型延时自动关闭式水龙头、光电感应水龙头、电容感应式水龙头等就是为了解决这一“技术问题”而产生的。于是，各种自动水龙头的创意、构思、设计、制作和使用特点等就成为研究水龙头自动控制很好的案例。由此可见，那些需要我们用技术的方法去解决，并需要设计有针对性的技术方案，再产生相应的产品去满足某种需求和目的，这样的一类问题就是技术问题。学习通用技术要让学生有（技术）问题意识，要能用技术的角度和方式去思考所遇到的问题，从而培养学生对技术的兴趣，提高创新意识和创新能力。 如下面的案例就是让学生用自动控制的思想和方法去思考和解决产品使用过程中的控制问题，使学生认识到良好的控制方式对产品的重要作用。 【案例1】自动控制——人类的无形之手 自动控制的方法自古就有，如我国古代战场上用到的“指南车”、运输工具“木牛流马”、自动计时装置“漏壶”、自动控水工程、“都江堰水利工程”等。随着工业革命的发展，大机器逐渐代替更多的人力，人们对自动控制的需求显得更加迫切起来。在现代工业中最早的自动控制经典案例，当属“蒸汽机转速调节机构”（如图1）。该机构包含了自动控制的三个重要特征：(1)输出执行机构有效控制被控量（输出量）。(2)被控量影响控制过程。(3)调节参数可以调整修改（改变小球的重量或者摆杆的长度）。这一自动控制的贡献在于控制系统能克服外界的干扰，保持输出量大致恒定，从而保证蒸汽机稳定工作。其控制过程为：当蒸汽机转速增加，进入蒸汽机的蒸汽量减少，蒸汽机转速下降；当蒸汽机转速减少，进入蒸汽机的蒸汽量增加，蒸汽机转速加快。这一控制方式解决了蒸汽机的速度控制问题，让机器更加稳定地工作。 二、根据教学目的确定案例 根据教学目的和学习内容，案例可以是综合性的案例、专题性的案例或针对某一个知识点而选择的案例。综合性案例诸如介绍设计的一般过程、设计的基本原则或产品的使用和维护方法的案例；专题性案例如结构设计、流程设计、系统设计、控制设计、实践活动的案例等；针对某一知识点而设计的案例，如解释技术设计的概念、技能、技术方法等相关的案例。 【案例2】创新设计的过程——苍耳子与尼龙搭扣 瑞士人乔吉尔·朵青斯喜欢打猎，由于经常在灌木丛中跋涉，衣服上时常粘满了毛茸茸的苍耳子，极难清理。苍耳子为什么能轻易地粘在衣服上面呢？仔细观察苍耳子表面上的小刺，朵青斯发现它的末端带有倒钩，就是它们钩住了带绒毛的衣物，而表面没有毛绒的光滑物它却不易钩住。这一现象引起了朵青斯的思考，他想，苍耳子的这一特性有什么实用价值呢？经过多年的试验研究，他最终发明了尼龙搭扣，用一种简单的方式代替了纽扣、拉链的功能，成为一种常用的连接物。 案例2是对尼龙搭扣的发明经过进行有针对性的介绍，把创意产生的起因、过程和结果简明扼要地呈现给学生，让学生了解和感受设计的一般过程，即发现问题、研究特征、分析应用、确定方案、形成产品这一过程，给学生以启发。 【案例3】绣花针与钓鱼钩——探析结构与功能 绣花针与钓鱼钩虽然都是小金属丝制成的，却有着各自特定的用途，这是由于它们的结构不同所致。钓鱼钩(如图2)是弯曲的钩状，而且上面还要有一些倒钩，便于固定鱼饵和防止鱼儿吞钩后再吐出。这个案例说明，结构设计就是根据产品的作用、功能，确定它的结构及组成特点，以便更好