中央电大小学教育专科《美学与美育》历年期末考试试题及答案题库.doc

试卷号：2071 中央电大小学教育专科《美学与美育》历年期末考试试题及答案题库 说明：资料整理于2017年9月20日；资料收集了《美学与美育》2008年7月至2017年6月全部的期末考试试题及答案；该课程考试方式为开卷，考试时间60分钟，形考手段纸质（30%），终考手段为纸质（70%）。 2017年6月试题及答案 一、单项选择题 1.美学主要是一门(A)。 A.人文学科 B.自然科学 C.社会科学 D.实验科学 2.提出著名的“净化”理论的古希腊哲学家是(A)。 A.亚里斯多德 B.毕达哥拉斯 C.柏拉图 D.奥古斯丁 3.形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感召和熏陶，获得（D）的审美愉悦。 A.感官上 B.情感上 C.思想上 D.精神上 4.以“感性愉悦”为基本审美特征的审美文化形态是(D)。 A.外来文化 B.现代性文化 C.民间文化 D.大众文化 二、判断正误 5.在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号。 答：对。声音直接诉诸人的听觉，以其音响对人的感官产生直接、快速的刺激，从而可以迅捷地引起人即时的情绪反应。声音与人的生理心理机制有对应关系，并且具有朦胧而抽象的情感色彩，引起人不确定的审美感受，具有丰富的情感意味。 6.教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。 答：错。理由：教师的语言、表情、体态、行为这些方面都体现着丰富生动的审美因素，的审美效果，对学生来说每时每刻都是一种直观的示范。 三、简答题 7.什么是美的感受能力？ 答：美的感受能力，是指主体直接把握世界和人自身的美的敏锐能力。它是审美素养的核心，培养美的感受能力是美育的基础。 8.青少年美育目标包含哪些内容？ 答：青少年美育目标包括五个方面，即青春形象的塑造，想像力的激发，理性能力的培养，价值取向的引导和健康人格的生成。 四、综合论述题 9.结合 一、单项选择题 1.“美的理念”说是古代西方哲学家（A）提出的。 A.柏拉图 B.鲍姆加登 C.黑格尔 D.贺拉斯 2.在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是（C） A.宗白华 B.蔡仪 C.李泽厚 D.王国维 3.被称为中国现代“美育之父”的是（B） A.王国维 B.蔡元培 C.鲁迅 D梁启超 4.儿童审美心理的综合性特征是（C） A想象性 创造性 纯真性 B幻想性 创造性 纯真性 C直观性 创造性 纯真性 D直观性 想象性 幻想性 二、判断正误 5.形象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。答：对。语言艺术创造的形象，不能直接诉诸欣赏者的感官，而需要通过联想和想6.在现代教育中，艺术教育不能完全等同于美育。答：对。在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那时普遍认为而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育 7.如何理解“活的形象”？答：“美”借以呈现的纯粹直观形式是“活首先，“活的形象”是变动着的生第二，“活的形象”是体现了人类精神活力的形象。这里的人类精神活力二是指个人在社会实践中形成的特殊气质，它往往具体化为生动的 8.根据大众文化的审美特征，简要回答大众文化在审美教育方面的优势与负面因素。答：大众文化的审美特征体现在大量的信息和大量的受众、形式上的流行化和模式化、观从以上特点来看，大众文化在审另一方面，也要清醒地认识到，强调愉悦大众，又必然会产生一些庸俗 四、综合论述题 9.试结合形式美的基本特征，举例阐述你对形式美教育特征的认识。答：形式美是从各个具体的美的形式中抽象出来的共同的美，具有抽象性、相对独立性、装 普遍宜人性，是指形式美教育具有普遍适用和乐于接受的特性。形式美广泛存在，并且适 符号直觉性，是指形式美教育具有借助符号形式而获得当下直接领悟的特性。形式美是 形式仿效性，是指形式美教育可使人通过对经典形式美的仿效而达到对形式美的创造性 (D)。 A.对称 B.比例 C.匀称 D.均衡 4.提出“自我认同”说的是(B)。 A.卢格 B.埃里克森 C.怀特 D.皮亚杰 5.虚拟性表演是下列哪种综合艺术的基本特征？(A) A.戏曲 B.戏剧 C.电视 D.电影 6.教师自我美育的途径包括(C)。 A.思想修养／文化知识素养／艺术实践／生活积累 B.理论素养／文化知识修养／艺术实践／生活积累 C.理论素养／艺术实践／生活积累／美育活动的总结提高 D.文化素养／生活积累／理论修养／美育活动的总结提高 二、判断正误，并筒述理由 7.社会美的呈现离不开它的意蕴。 答：对。因为社会事物作为美的对象