[精品文档]第四届全国中小学教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站优秀教学案例评选外研版初中三年级英语上册第三模块第二单元房永连.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 初中英语Module3Unit2 Liu Xiang was trained for gold 教案背景 1，面向学生：读写训练 2，学科：英语 2，课时：1课时 3，学生课前准备： 一、 二、三、。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：教育方面：nit2 Liu Xiang was trained for gold是外研版初中三年级上册第三模块第二单元的内容。本模块以“Sporting life”为主题展开一系列教学内容。教材首先提供一段Betty,Lingling与Daming,Tony讨论有关篮球赛的对话导入主题，接着通过对中国运动员刘翔成功夺冠后的激动场面及之前艰苦的训练进行了全面讲述，以此启发学生对世界运动项目和赛事的认知和关注，激发学生对体育运动的兴趣，同时教材穿插综合听、说、读、写等方面的思考题和练习题，旨在一方面促进学生对大纲要求的知识内容进行扎实的学习和掌握，另一方面培养和提高学生的听、说、读、写的综合能力。 本节课的主题是“Liu Xiang was trained for gold.”这一单元包含两大板块的学习内容，即Reading and vocabulary和Writing。其中对国家著名运动员刘翔成长和成功经历的介绍则作为核心内容贯穿整个单元，由此引出的新单词、短语、句型结构，要求重点理解和掌握，教材还就短文编排了相关的练习任务；最后的写作板块是针对本单元的重点知识进行的实际运用，即仿照课文写一篇关于张怡宁运动生涯的短文，让学生通过这些活动进一步熟悉和掌握这些知识点。 教学重点：1.理解和掌握下列单词、短语的基本用法：encourage,medal,overninght,record,set,yearbook,represent, advertisement,coach,regularly,sportsman,hurdle,hurdling, sportswoman,race等 2.理解和掌握本单元需要辨析和熟记的固定句式搭配。 3.理解和掌握本单元的核心语法点——一般过去时和一般将来时的被动语态。 教学难点： 1.如何使学生准确、熟练地运用本单元所学的词汇等进行听、说、读、写的训练。 2.怎样使学生熟练运用一般过去时和一般将来时的被动语态进行熟练的对话练习和写作练习。 教学之前用百度在网上有哪些信誉好的足球投注网站刘翔的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 教学方法 本节课是读写课，以读写为主，兼顾听说。通过对素材的研究挖掘，为实现教学目标服务。课前延伸：1.一定要留给学生充足的自主延伸时间。2.课前延伸的目标要明确。3.课前延伸也要讲求效率。4.要注意与课堂教学的衔接。课内探究：新课导入要采用灵活多样的导入方法，设计精炼的导入语导入课文。泛读：迅速阅读课文，把握文章脉络， 精读：详细阅读课文，获取细节性信息，深层把握文章内容 。读中学是一个突破重、难点的过程，指导学生灵活运用文章中重点知识。学以致用 。设计复述课文或简述故事梗概，出示相关的作文题目，进行写作训练。课后提升：了提高课堂教学实效,使新课程改革的各项要求落到实处,不仅要抓课前，课上，还要注重课后巩固。课后巩固要紧扣本课所学内容，并且在完成本课所学后，可以让学生适当地预习新知。 教学过程 在本节课的教学过程中，我设计了三个环节 【课前准备】1、识记词汇 布置学生提前预习、记忆本单元词汇，能够根据音标读出并认识即可。2、每日播报 课前让学生收集有关自己喜欢的中外体育名星的资料，并向大家做简要介绍。 设计意图：培养学生自主学习的好习惯，为课文阅读做好充分的准备。 【教学过程】一预习检测 二读前导入 三多层阅读 四精讲点拨 五写作训练 六学以致用 七作业布置 预习检测 4分钟 1 检查词汇预习情况：小组进行词汇的英汉互译听写检查。 2回顾第一单元一般现在时的被动语态结构，每人以此造句两个。 设计意图：复习和掌握新学语法的要领，做到“温故而知新”。 二、读前导入：创设情境 导入新课（2—3分钟） 【百度视频】播放刘翔夺冠视频 通过班班通展示刘翔的照片【百度图片】刘翔的照片以及他的信息，教师作简要介绍，激发学生的兴趣。呈现教材P20的图片以及Activity1中的单词，请学生分组谈论关于刘翔的话题，并尝试用这些单词，要求每个小组至少要讲出五句话，然后提问，其他同学可以补充。 三、多层阅读（ 10分钟） 一读：Read the passage and choose the sentence which best expresses the main idea. Liu Xiang ________. A. was helpe