小学一年级下册数学《图形和数字的规律》教案.doc

小学一年级下册数学《图形和数字的规律》教案 　　图形和数字的规律教案 　　教学内容： 　　人教版小学数学一年级下册第88——89页。 　　教学目标： 　　1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 　　2、通过各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识。 　　3、使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。 　　教具、学具准备：课件、水彩笔、若干小三角形、小圆片、小正方形。 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入规律。(电脑分别出示两幅布置的教室图) 　　师：小朋友，你们知道6月1日是什么节日吗?(儿童节)对了，学校为了庆祝六一儿童节正准备布置会场，有两种布置方法，假如是你，你会选择哪一种布置方法呢? 　　生：我会选择第二种。 　　师：为什么? 　　生1(小声说)：因为第二种比较整齐。 　　师：谁还想大声说说? 　　生2：我会选择第二种，因为第二种比较整齐。 　　生3：我会选择第二种，因为第二种有规律，很漂亮。 　　师：她的声音真响亮，表扬她。小博士班的小朋友也跟我们班的小朋友一样选择第二种，请看。 　　二、引导探究，认识规律。 　　1.观察主题图： 　　师：请大家仔细观察这幅图，你有什么发现吗? 　　生1：灯笼是一个紫色一个红色排下去的。 　　师：你观察得真仔细。还有什么发现吗? 　　生2：小花是一个绿色一个红色这样排的。 　　师：哦，你看到了小花。谁还想说? 　　生3：三角形是红黄红黄这样排的。 　　师：同意吗?声音怎么样? 　　生(大声说)：同意，声音很响亮。 　　师：真棒，我们看到这些图形的排列都是有规律的，今天练老师就带大家去找找规律。(板书课题：找规律) 　　生(齐读课题)：找规律 　　(1)彩旗图中的规律。 　　师：今天老师把小博士班的彩旗带到了我们班的教室，想不想看看。 　　学生兴趣高涨并大声说：想。请看，彩旗有什么规律呢? 　　(学生活动：同桌讨论) 　　生：彩旗是红黄红黄红黄红黄红黄红黄重复排列的。 　　师(追问)：假如老师接下去排，下一个是什么颜色的旗? 　　生：下一个是红色。小精灵儿童网站 　　师：还有不同的意见吗? 　　生：还是红色。 　　师：大家认为呢? 　　生(齐答)：红色。 　　(教师贴红旗) 　　师(追问)：练老师再接着贴，下一个会贴什么颜色的旗吗? 　　生：黄色。 　　师(追问)：再接下去呢? 　　生：红色。 　　师(小结)： 同学们真棒，彩旗的排列是有规律的，它是以一红一黄为一组，重复排列的，至少要重复2次以上，我们就说它的排列是有规律的。(板书：一组 重复) 　　师：彩旗的规律我们找到了，那我们再来找找彩花的规律。 　　(2)彩花图中的规律。 　　师：彩花又有什么规律?谁来说说? 　　生1(小声说)：是以绿色红色为一组重复排列。 　　师(纠正说法)：是以一朵绿色的和一朵红色的为一组重复排列。 　　师：谁能再大声的说一说? 　　生2(大声说)：绿红绿红为一组重复排列。 　　生2(大声说)：绿红绿红为一组重复排列。 　　师(带着学生说)：是以一朵绿色的和一朵红色的为一组重复排列。 　　师(追问)：下一朵花是什么颜色。 　　生(齐答)：绿色。 　　(3)灯笼图中的规律。 　　师：我们班的同学真聪明，再请大家看看灯笼又有什么规律呢? 　　生(大声说)：以紫色、红色为一组重复排列。 　　师：说得好不好。掌声送给她。 　　生(齐鼓掌)：好。它是以紫色、红色为一组重复排列。 　　师：下一个是什么颜色呢? 　　生：紫色。 　　师：真棒。 　　(4)小朋友的队形规律。 　　师：灯笼的规律也被你们找到了，还有什么规律呢? 　　生：小朋友的排列规律? 　　师：谁敢挑战一下自己呢? 小朋友的排列是什么规律?接下去是谁呢? 　　生：小朋友是以一男一女为一组重复排列的。下一个是女孩子。 　　2、小结： 　　师：同学们真棒，找到了这些事物的排列规律。在这里我们说的“一组”都是以几个为一组的呢? 　　师：2个。刚才的像小朋友的一男一女，灯笼的一紫一红、彩花的一红一绿、彩旗的一红一黄，我们都把它都叫做“一组”。象这样的排列，我们就说它是有规律的排列。 　　3、小练习：火眼金睛。 　　师：会找规律了吗?下面练老师想考考大家，行不行?(行)有没有信心? 　　生(兴趣盎然)：有。 　　师：好，请看，看谁有火眼金睛?能很快说出来它的排列规律?下一个是什么? 　　生1：是以梨和苹果为一组重复排列。 　　生2：是以梨和苹果为一组重复排列。 　　师(追问)：这两个同学的说法有没有问题?他们有没有说清楚是以几个梨和苹果为一组呢? 　　生：没有。 　　师：谁能完整地说说? 　　生3：以一个梨和一个苹果为一组重复排列。 　　师：说得真好，下一个是什么呢? 　　生：苹果。