新人教版五年数学下册第六单元《分数的加法和减法》教案及单元检测.docx

天德乡学校教师课堂教学设计用纸（正页） 学 科数学课 题1、同分母分数加减法年 级五年课 时1课时 教学目标知识与技能通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确地计算。过程与方法在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。情感态度 与价值观通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。教 学 重点、难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。教具、学具准 备小黑板板 书 板 画 设 计同分母分数加减法 例1、+== 例2、-== 作 业 设 计做一做2题天德乡学校教师课堂教学设计用纸（副页） 教 学 过 程 设 计时间分配教师活动内容.方式学生活动内容.方式二次构建5分 26分 一、复习铺垫，引出新知： ? 师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？ 师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？?? 二、新课讲授，总结规律： ? 1、例题1： ???出示例题1 ?? 师：请说出图上有什么信息？ 师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义 （2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？ 请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。 （3）方法展示： ?? 图示法、线段法、数分数单位法。 2、学习例题2 ? 师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。 ? A、教师板书两个分数、 ? （1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？ ??(2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？ ?? B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。 请仿照例题1的计算方法计算得数。 （学生举例。） （学生回答。） （1）学生分析读题，列式 学生说出得数。 同桌或小组内的同学交流自己的方法。 学生思考并回答。 学生独立完成 天德乡学校教师课堂教学设计用纸（副页） 教 学 过 程 设 计时间分配教师活动内容.方式学生活动内容.方式二次构建 6分 3分 出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： 节目类型动画类游戏类教育类科普类其它时间分配前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ 其它节目占每天播出时间的几分之几 三、巩固练习 做一做1题 四、小结 这节课我们主要学习了什么内容？你能用一句话来概括他的计算法则吗？ 学生自己独立解答。 集体订正 学生自己独立解答。 集体订正 天德乡学校教师课堂教学设计用纸（正页） 学 科数学课 题1、同分母分数加减法练习年 级五年课 时1课时 教学目标知识与技能掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。过程与方法进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。情感态度 与价值观通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。教 学 重点、难点能正确进行同分母分数加、法计算。 能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。教具、学具准 备小黑板板 书 板 画 设 计同分母分数加减法练习 从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？ 作 业 设 计练习二十三第9、10、11题。天德乡学校教师课堂教学设计用纸（副页） 教 学 过 程 设 计时间分配教师活动内容.方式学生活动内容.方式二次构建 5分 5分 10分 17分 （一）、完成教材第109?页练习二十一的第3?题。 （二）、完成教材第109?页练习二十一的第4?题。 提问：有几组分母相同的分数？各有几个？ （三）、课堂作业新设计 ?1、直接写得数。 ?2、从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？ （四）思维训练 1、算一算，你发现了什么规律？ 2、在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。 （??）+（??）=? （??）—（??）=??? （??）+（??）=??（??）—（??）= 3、完成教材第109?页练习二十一的第5?题。 4、完成教材第109?页练习二十一的第6?题。 5、完成教材第109?页练习二十一的第7?题。学生独立完成，