三年级语文教案上册、、园地六.docVIP

三年级语文教案上册23、24?、园地六 ?课题2 ?3、美丽的小兴安岭（ 页） 三 年级 班 主备人 授课人 学习目标 知识与能力 1．认识本课的17个生字，学会其中的15?个字，三年级语文教案上册2 ?3、2 ?4、园地六。能正确读写下列词语： ?抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 2?．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法： 体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 情感态度价值观： 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 个性化修改 教学重点难 点 1?. ? 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 教学准 ?备 识字卡、挂图等。 课时安 ?排 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入 师： 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！ 1?、看地图，介绍小兴安岭； 2?、读题，抓重点词“美丽”。 二、指导预习 1?、出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。 2?、思考： ? ? ?（1） 作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？ （2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？ 3、预习反馈： ?（1） 分段抽读课文，说说这段主要说什么？ （2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。 （3）问题反馈，质疑问难。 三、学习 1、6自然段 1?、读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？” （1） “?数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿） （2）导读。（夸张、惊喜） 2、抽读、默读第6自然段： ?（1） “从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等） （2）导读。（美、热爱）自读，抽读，赛读。 四、课堂作业 1、完成生字词语的书写： ? “?献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。 比较记忆： “?刮”——?“乱” ?“挡” ?——?“档” ?2、熟练朗读课文。 第二课时 一、激情导入： ? 1?．在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是： ?“美丽的小兴安岭”。你们想去看看吗？同学们必须先会读这些词语才行，你们有信心吗？ 二、整体感知课文 1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？（#?93?12?;小兴安岭非常美丽，动人；#9?31?3;?小兴安岭像绿色的海洋；#9?31?4;?小兴安岭一年四季景色诱人；#9?31?5;?小兴安岭像一座美丽的大花园；#?93?16?;小兴安岭像一座巨大的宝库……） 2?、小兴安岭确实景色优美、特产丰富，那么在课文中作者是怎样描述的呢？作者是通过抓住什么景物的描写来展现小兴安岭的美丽富饶的呢？让我们赶快到课文中看看吧！ 三、抓住重点句段，品读体会。 （一）、学习“春天”一段。 1?、指名读。 2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？ 3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？你觉得哪一句写得最好？ 过渡： ?刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。） 4?．小结读书方法： ?一读二画三想四讨论 5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？（边读边想象画面）大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。 （1） 、自己体会语气来读一读。 （2）、指名试读。 小结过渡： 听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。小兴安岭的其它季节也同样的美丽迷人！请同学们按照刚才“一读二画三想四讨论”的方法分组学习“夏、秋、冬”三个自然段 （二）按上述方法，学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。 1?、学生按上述学习方法，阅读理解课文“夏天”一段，教案《三年级语文教案上册2 ?3、2 ?4、园地六》。 2、检查自学 1?） 、这一段有几句话？ 2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？ 3）、你最喜欢哪一句？为什么? ?3、概括本段段意。（说说这一自然段主要想告诉我们什么？） 4?、朗读训练： ?这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。 5?、用同样的方法检查学生自学情况，指名发表的见解。 过渡： ?春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多么美丽的一幅图画啊！ 难怪作者欣赏完这小兴安岭的美