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小学英语五?年级上册第?三单元课程?纲要 单位名称：牛店镇高村?小学 课程类型： 基础型课程? 教学材料：义务教育课?程标准实验?教科书PE?P英语五年? 设计教师：刘巧玲 日期：2012年?10 适用年级：五年级 课时：六课时 一、课程目标： 要求能在真?实语境中正?确运用并能?读懂简短语?篇，以培养学生?具有一定的?语感和良好?的语音、语调书写基?础，使他们初步?具备用英语?进行简单日?常交流的能?力。 二、内容标准： （１）能够提问并?回答三餐所?吃的食物，如：What do you have for lunch? today?/on Monda?ys……？We have tomat?oes, tofu and fish…… （２ 能够简单描?述一些食物?的味道，如：The apple?s are sweet?…… （３）能够提问并?回答最喜欢?吃的食物是?什么，并说出原因?，如：What’?your favou?rite food? I like apple?s. They are sweet?…… （４能够听懂?、会唱歌曲“What do you have for lunch??”和本单元的?歌谣。 三、教学安排： 第一课时：Let’s start? Main scene? Let’s chant? A Let’s learn? Group? work ?? 第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match? C Good to know ?? 第三课时：A Read and write? Group? work C Let’s sing ?? 第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story? time ??? 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time ??? 第六课时：B Read and write? Group? work C Pronu?nciat?ion Let’s check? 四、实施建议： 1、课程资源 （1）教材：对教材进行?校本的二度?开发，根据学生的?实际情况对?教材内容进?行适当的补?充、删减和调整?。 （2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径?丰富教学资?源，拓展学生学?习和运用英?语的渠道。 2、实施手段：编制导学案?，基于课程标?准组织教学?，通过导学案?对学生学习?的全过程进?行指导。 3、教学方法： （1）直观教学：利用图片、FLASH?动画教学表?示交通方式?和交通规则?的短语。 （2）情景教学：通过实际地?形图、道路状况模?拟图创设问?路情景，进行对话教?学，为学生提供?真实的学习?、理解和使用?语言的情境?。 4、学习方法： （1）自主学习：根据拼读规?律、通过录音自?学词汇；借助图片提?示自主学习?、理解对话和?短文内容。 （2）合作交流：在自主学习?的基础上，以同伴互助?和小组合作?的方式，解决在自主?学习过程中?发现的问题?。 （3）任务驱动型?学习：通过任务型?语言活动，激发学生的?学习动机，培养和提高?运用所学语?言进行实际?交流的能力?。 五、课程评价： 1、评价指标： （1）预习导学案?的情况。看学生凭借?已有的知识?和经验，在自学阶段?的学习理解?情况。 （2）课堂学习状?态。看学生在课?堂学习过程?中，是否积极主?动，情绪是否饱?满，思维是否活?跃。 （3）参与语言活?动的程度。看学生在语?言操练和语?言交流活动?中的熟练程?度和创新程?度。 （4）课堂学习效?果。看学生认读?词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的?情况。 2、评价方式及?结果： （1）把以上四点?按A/B/C/D四个等级? （2）作业情况。每节课后的?作业按优秀?、良好、合格来评定?。 （3）单元测试单?元学习结束?后，通过口试和?笔试两种形?式对学生的?学习情况进?行检测。 小学英语五?年级上册R?ecycl?e 1课程纲要? 课程类型： 基础型课程? 教学材料：义务教育课?程标准实验?教科书PE?P英语五年?cycle? 1 设计教师：刘巧玲 日期：2012年?10 适用年级：五年级 课时：三课时 一、课程目标： 随着学习内?容的扩展，教师要有意?识、有计划地培?养学生阅读?理解和说话?、写话的能力?，增强学生的?自信心，帮助学生克?服学习中的?畏难情绪。 二、内容标准： ?１、能够反前三?个单元所学?语言知识融?会贯通，运用以实际?的语言交际?中去。 ?２、能够通过温?习旧知识开?拓思维，自觉学习并?运用融合和?扩展后的新?语言知识。 三、教学安排： ? 第一课时：Main scene? Read and write?1 Le