【必威体育精装版整理】pep小学英语三年级上教学案例.doc

PEP小学英语三年级上教学案例 —新标准小学英语“任务型”活动课 一、案例背景 1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现《英语课程标准》中倡导的“任务型”教学途径。教师依据课程总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，同时让学生感受成功，树立起“我能学好英语”的自信心，从而促进学生语言交际能力的提高。 伦敦泰晤士谷大学英语教育学院的教授Peter Skehan在其论著《语言学习认知法》中提出：只有任务型的语言学习才能调动学习者的语言习得机制，从而使其语言能力得到发展。设计任务是任务型教学的前奏，小学英语教学的主要目标是培养学生的兴趣。因此，我们教师应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量与学生的生活相关，活泼而有趣。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。教学实践证明：越能让学生发觉有趣或愉快的任务，越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于加入任务学习中。 2. 教学内容 PEP小学英语第六册 unit3 My birthday Let’s chant?? A Let’s learn ??Let’s try 3．教学目标 知识目标 （1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。 （2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant 。 （3）能够使用句型：When is your birthday ?? My birthday is in … （4）能够听懂并填写Let’s try部分Amy一家人的生日。 能力目标 （1）能用学的单词对自己或同学的生日月份进行描述。 （2）能熟练说唱let’s chant部分内容并伴以动作，对同学或家长发出指令。 情感目标 （1）激发学生学习兴趣，培养其大声说话的习惯。 （2）培养学生关心周围同学或亲人，在别人生日时送上祝福。 4.教学重难点 掌握本课单词和句子，并能在实际情境中进行运用。 二、 教学过程 Step1： Warming –up Revision (1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。 [设计意图] 利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 （2）Let’s start 请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。 （教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶） 师生看单词卡片进行对话。如： T：Do you like spring? Ss：Yes , I do . T：What’s the weather like in spring ? Ss：It’s warm . And it’s windy , too. T：What can you do in spring ? Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers. [设计意图]? 采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。 Step2：Presentation 1、教学单词 March? April? May? (1)T：Which month do you like best in spring ? (如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/After March，it is…自然引入) (2) 指导读并板书 教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读 March??? April??? May?? (3) 出示餐巾纸“五月花” T：What’s the English for “五月花” ? [设计意图] 通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。 T：Spring is March、April and May .(师总结) 2、教学July? June? August (1) 教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说 T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot. T：Do you like summer ? S：Yes, I do. T：What can you do in summer ? S1：I can swim in the lake. S2：I can eat ice-cream. T：Which month do you like in summer ?