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《环境学原理》复习内容 整理人：熊曼迪 第一章环境科学与基本原理 概念 1、环境 （广义）环境是相对于中心事物而言的， 与某一中心事物有关的事物， 就是这个事物的环境。环境科学研究的环境，是以人类为主体的外部世界，即人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。 （狭义）是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总称，包括大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 2、环境问题 由于自然因素或人类活动而使环境发生的不利于人类的变化。一般是指由于人类活动作用于环境而引起的环境质量变化（破坏和污染），以及这种变化反过来对人类生存和社会发展的各种不利影响的问题。 第一环境问题（原生环境问题）；天灾 由于自然因素引起的环境问题, 地 震、洪涝、干旱、滑坡等自然灾害。 第二环境问题（次生环境问题）；人祸 由于人为因素造成的环境污染或破坏而引起的环境问题。 3、环境科学 环境科学是“一门研究人类社会发展活动与环境演化规律的相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学”。是研究人类活动与环境相互关系的科学。 从广义上来说，它是对人类生活的自然环境进行综合研究的科学； 从狭义上来说，它是研究由人类活动所引起的环境质量的变化，以及保护和改进环境质量的科学，它所研究的只限于次生环境问题。 4、水体富营养化 水体富营养化是大量氮、磷等营养物质进入水体，引起蓝细菌、微小藻类及其他浮游生物恶性增殖，最终导致水质急剧下降的一种污染现象。这种现象在海水中称作赤潮（red tide），在淡水中称作水华（water bloom）。 知识点 1.环境科学的研究对象与任务 环境科学的研究对象是“人类——环境”系统，这一对矛盾的统一体。 环境科学的任务就是揭示“人类和环境”这一对矛盾的实质，研究二者之间的辩证关系，掌握其发展规律，调控二者之间物质、能量与信息的交换过程，寻求解决矛盾的途径和方法，以求人类—环境系统的协调和持续发展。 2.环境科学的两个研究层次 宏观：研究人和环境相互作用的规律，揭示社会、经济和环境协调发展的基本规律。 微观：研究环境中的物质，尤其是人类活动产生的污染物，及其在环境中的产生、迁移、转变、积累、回归等环境行为与生态效应。 3.中国环境问题的现状（严峻环境形势） 主要污染物排放强度大、总量大、远远超过环境自净能力；水和大气环境受到不同程度污染，有些地区相当严重。 由工业化、城市化带来的水的有机污染、富营养化和大气二氧化硫及颗粒物污染等老环境问题还远没有解决，诸如危险废物、微量有机污染物、持久性有机污染物、土壤污染、汽车尾气污染、外来物种入侵等新的环境问题已经出现，环境污染呈现区域性、复合性、长期性特点。 4.中国环境问题产生的原因 ①人口增长及其对自然资源的需求对中国的环境产生巨大压力；②经济高速增长，粗放型经济增长方式和传统污染型工业依然在发展，结构调整、技术改造和主要污染物的削减还需较长时间；③城市化发展速度快，城市基础设施和环保设施建设远不能满足城市发展的需求；④长期对环境保护资金投入严重不足；⑤环境管理制度、体系和法规不完善，监督管理手段薄弱；⑥对环境保护的长期性、艰巨性认识不够，公众（特别是各级干部）的环境意识仍需提高。 5.环境学基本原理 质量与能量转化原理：输入量－输出量＋转化量=积累量 环境化学原理：化学平衡、有机化学、物理化学 增长的数学统计法：指数增长、罗氏指数增长、 生态系统原理：物质循环（水循环、磷循环、碳循环），能量流动（Lindeman效应），生态系统演替 • 环保记事 1962年：美国女科学家雷切尔·卡逊出书《寂静的春天》，警告化学杀虫剂对环境造成的污染。 1972年：“联合国人类环境会议”在斯德哥耳摩举行，通过了《人类环境宣言》及《人类计划》，通过了将每年6月5日作为“世界环境日”的建议，成立了联合国环境规划署UNEP。 1987年：联合国世界与环境发展委员会WCED通过了《东京宣言》，并公布《我们共同的未来》报告书，提出了许多以“可持续发展”为中心思想的建议。 1992年：里约环境与发展宣言 输入速率－输出速率＋转化速率=积累速率 质量衡算的一般方程 转化速率或反应速率——单位时间因生物反应或化学反应而转化的质量。组分为生成物时为正值，质量增加 单位时间： (2.2.4) 质量衡算的基本概念 当系统中流速、压力、密度等物理量只是位置的函数，不随时间变化，称为稳态系统；当上述物理量不仅随位置变化，而且随时间变化，称为非稳态系统。 稳态系统与非稳态系统 污染物的生物降解经常被视为一级反应，即污染物的降解速率与其浓度成正比。假设体积V中可降解物质的浓度均匀