幼儿园新教师成长手册解读讲座.ppt.pdf

——幼儿园新教师成长手册解读讲座 ——幼儿园新教师成长手册解读讲座 崇明县教师进修学校 施建萍 崇明县教师进修学校 施建萍 崇崇明明县县教教师师进进修修学学校校 施施建建萍萍 崇明县教师进修学校 施建萍 崇明县教师进修学校 施建萍 崇崇明明县县教教师师进进修修学学校校 施施建建萍萍 2009.9. 2009.9. .99.. 2009.9. 2009.9. .99.. 一、研究背景： • 未来五年师资的紧缺 • 重视职后培训 • 适应未来开放的教师教育系统，给培养院 校的课程设置提供类似专业标准的参考“ ” • 制定自评体系的目的－－支持教师专业发 展 • 针对专业发展需求，搭建专业发展阶梯 二、自评体系的解读 二、自评体系的解读 • 表达形式－－简明、亲切有助于教师自我 评价，并引导反思。 • 主要不是对应有的态度、知识的列举，而 是侧重于描述行为表现。“ ” • 不想束缚教师的手脚，不希望教师止于依 “葫芦画像。” • 通过解说指标背后的儿童发展目标和理论 来引导进一步的思考。 –通过一系列反思：表格、清单等引导教师围绕 指标进行自评、他评和对问题的辨析、讨论， 也可以对一切的标准质疑，从而完善自我、完 善指标，实现教师专业和幼儿的全面发展。 三、对目的的重申和使用立 三、对目的的重申和使用立 场： 场： • 帮助教师寻找和规划职业生涯中专业发展的道 路，不是考核教师的达标程度。 • 赞成：围绕指标体系组织专题讨论、质疑、扩展 培训。个性化地选用指标，制定专业发展计划。 档案：简短记录真实思考，鼓励教师定期回顾和 分享档案记录，感悟成长轨迹中的点点滴滴。 • 反对：把指标化成教师考评标准，简单的打分和 奖、惩。 • 反对检查教师档案，并凭借档案篇幅考评教师。 • 自评手册不应成为园长奖惩的依据。 最终目的： 最终目的： • 我们的最终目的不是贯彻《上海市幼儿园 教师成长手册》中的标准，而是借助这个 平台，提高教师的专业水准。 研讨思考题： 研讨思考题： 1. 《上海市幼儿园教师成长手册》给你的第 1. 《上海市幼儿园教师成长手册》给你的第 一印象是怎样的？对《手册》体例有什么 一印象是怎样的？对《手册》体例有什么 好的意见建议？ 好的意见建议？ 2. 学习《手册》后有什么疑滤和疑惑？ 2. 学习《手册》后有什么疑滤和疑惑？ 3. 你觉得应当如何处理自评和他评之间的关 3. 你觉得应当如何处理自评和他评之间的关 系？ 系？ 4. 如何指导不同发展阶段的教师使用手册？ 4. 如何指导不同发展阶段的教师使用手册？ 5. 你准备如何在自己的幼儿园教师中试行？ 5. 你准备如何在自己的幼儿园教师中试行？ •