XX中心小学数学教研组自评报告.doc

数学教研组建设自评报告 长宁中心小学 2013年9月 长宁中心小学数学教研组自评报告 数学教研组自成立以来，在县教研室及学校领导的关心支持下，坚持科学发展观，秉承“与时俱进，开拓创新”是我校科组建设的宗旨，“内强素质，外树形象”是我校科组的信念”的教学理念，全组教师团结协作、锐意进取，教研氛围浓厚，铸就了一支向心力 、凝聚力强的教研团队。 一直以来，我们数学教研组充分发挥课题的引领作用，与新课标理论整合，探索教学规律，组织课题实验，开展多层次、多形式的教学研究活动，大力推进新课程教学改革，取得良好的教学效果，促进了教研组教师的专业发展，2011年、2012年连续两年被评为学校的先进科组。现就几年我组的工作汇报如下： 一、教研组基本情况 数学教研组现有教师 28人，其中大专学历23人，正在进行本科学习10人；已有24人获得小学高级教师职称；1人小学副高职称，市级骨干教师3人，镇级教研员1人，学校中层干部 9人。本组教师具有强烈的责任心和事业心，本组是一个团结合作、积极向上、乐于奉献、勇于改革、工作实绩突出的集体。在教学实践中，教师们能本着以学生发展为本的理念，积极探索新的教学方法，着力提高课堂效率、真正提升教学的有效性，取得了明显的效果。 二、教研组工作 近几年来，我组在教导处的统一指导下，以进一步推进基础教育课程改革为核心，以促进每个学生发展为目标，以课堂教学为研究重点，立足校本，开展了各种扎实有效的数学教研活动，从而促进了本组教师的专业发展和教学水平的不断提升。 （一）深入学习，扎实理论基础 我校作为镇中心小学，学生人数众多，教师变动较频繁，每个学期，我组都有新增加的教师，既有从外校调入的，也有其他学科转岗的。如何迅速地让组内教师的整体素质得到提高，我们认为最首要的问题应该就是更新教师们的教育教学理念。为此结合我校教师的实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略。让老师们经历从 “理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。 1、自主学习 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强学科修养，提高自身素质，各教师自觉学习教学理论，自主订阅《小学数学教育》、《小学数学教师》等学科刊物，主动浏览网络资源，时常在组内交流学习心得与体会；数学组要求全体教师坚持写教学后记，教学后记的撰写使教师养成反思的习惯，及时总结和改进教学工作。通过反思表达自己对数学教学的理解，增长教师的思考力和感悟力。 2、加强校本培训 随着数学新课程改革的全面实施，如何按照新课程的要求，开展校本教研，促进教师的专业成长，是摆在我们面前的一个重要课题。近两年来，我们学校在2011年暑假请来广东省特级教师黄爱华对全组教师进行专题培训，同时，由本组教师谢银花副校长、陈永珍教研员、游见友老师做了新教材的使用与课改成果的回顾与总结，2013年暑假再由陈永珍老师作了《数学课程标准（2011年版）》的解读，针对广大教师几年来在新课程实施中遇到的困难与问题，组织讨论、解惑。从学习中，我们知道课标新增的内容及“教学中要注重培养学生的‘问题’意识，培养学生发现问题、提出问题的能力”等教学要求，这是当前教育中学生急需提高的素质，因为发现和提出问题正是培养学生创新意识的最好体现。同时，我们还定期举办交流研讨会，促使教师之间互相交流吸取的新理念、新观念，取长补短，共同提高。 3、向外取经 每学期我们教研组都组织教师外出听课，参加各种学习与培训，学习先进的经验。对外出学习或参加教研活动的教师，教研组要求他们除认真做好记录外，还要完成“三个一”，即一节学习应用模拟课，一份学习情况介绍在教研组上汇报，一篇学习心得体会。通过培训、学习、体验、反思、交流、总结等一系列过程，促进了全体数学教师逐步树立新的教育理念，大胆投身于课改实验，不断提高业务素质。 （二） 严抓常规教学，提高课堂教学效率 1、备课教案规范化。 按学校要求，我组坚持集体备课，强调集体备课做到“五定”，即定时间、定地点、定计划、定内容及定中心发言人。备课要求规范，教师的教案，做到“六备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学内容。备课要研究教材，结合学生、社会实际，处理好每个教学环节，设计好每个教学活动。抓好“四点”：重难点、易混易错点、知识技能点、情感价值点；注重“三标”：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观；优化“两法”：教法和学法；教学设计规范，重视前景创设。 2、课堂教学效率化。 学校规定1分钟候课制度，让学生尽快