《农村初中学生语文阅读兴趣及培养研究》研究报告修正稿.doc

宣汉县三墩初级中学 《农村初中学生语文阅读兴趣培养方法和途径研究》 研 究 报 告 提 纲 农村初中学生语文阅读的现状 二、农村初中学生课外阅读兴趣培养的对应策略 （一）语文阅读应遵循的原则 （二）搭建阅读平台，解决“无书读”的问题 1、组建开放式图书阅览室 2.建立学校流动“图书室”。 3. 营造家庭阅读氛围 4. 精心推荐读物 （三）创设阅读情境，解决“不愿读”的问题，诱发阅读兴趣。 1、用活动激发学生的阅读兴趣。 2.精心打造校园环境，尽心培育校园文化. 3.师生共读，用榜样的力量调动学生阅读的积极性。 4、倡导休闲阅读。 （四）教给阅读方法，解决“不会读”的问题，激发阅读兴趣 1.开设阅读课、阅读方法指导课。 2、设计“套餐”方案，引导学生多渠道跨学科阅读。 3、丰富阅读形式。 （五）培养良好阅读习惯，解决阅读兴趣“难持久”的问题 1、注重行为训练，养成良好阅读习惯。 2、加强督导落实，养成良好阅读习惯 3、建立完善的评价激励体系，养成良好阅读习惯 三、课题研究的成果成效： 显性成果: 1、实践摸索出了一些培养农村初中语文阅读兴趣的途径和方法。 2、整理编订了一份关于农村初中语文阅读兴趣培养的理论文集。 3、撰写并发表研究论文24篇，教学设计11篇，研究分析报告3篇，共计文字近10万字。 4.教师获奖 5.学生获奖 6.教育教学成绩取得明显的提高。 隐性成果： （一）课题研究对学生产生的影响。 1、学生的阅读兴趣得到提高和加强。 2、学生课外阅读面大大拓宽。 3、学生养成了良好的阅读习惯。 4、极大地提高了学生学习语文的能力。 5、培养了学生创新精神和实践动手能力，学生的写作水平有了普遍的提高。 （二）课题研究对教师产生的影响 1、理论学习给参研教师的科研能力插上了腾飞的翅膀。 2、教育观念的更新。 3、教学能力有了提高。 （三）课题研究对学校产生的影响。 1、形成了良好的校园文化氛围。 2、学校知名度提高。 3、促进了学风的良好转变。 《农村初中学生语文阅读兴趣的培养途径和方法研究》 研 究 报 告 主研单位：宣汉县三墩初级中学 主研人员：李作玉 陈代强 颜修权 文德平 成绍国 脱宏坚 【课题概述】 本课题属省级重点课题《中小学语文体验式阅读教学实践》课题子课题，2009年3月启动，2009年4月批准为县级普教科研立项课题，2009年5月——2011年12月实施、推广，历时三年。本课题着力研究解决农村中学生阅读兴趣不高的问题，探索出培养学生阅读兴趣的有效途径与方法，提高学生的阅读能力，提升他们的文化品味和审美情趣，从而提高农村中学阅读教学的质量。 一、农村初中学生语文阅读的现状 2009年4月，我们对农村初中学生的阅读情况进行了全面综合调查。方式是： 1、家访。了解农村家庭的背景及文化氛围、经济收入等状况。共走访农村学生家庭320户。320户中65%的男家长常年在外打工，女家长操持家务，负责农田和饲养家畜，有12%的家长双双外出，子女由爷爷奶奶或外公外婆照看。共同的情况是无暇顾及孩子是否读书或读什么样的书。在节假日里，农村孩子以完成老师布置的作业为最大愿望，（闲）剩余时间是看电视或帮父母干家务。 95%的农村家庭没有书橱之类的用具。仅有5%的家庭中有存书的橱或柜之类的用具。所有书目也只是孩子用过的课本，偶尔有存课外书的，也只是旧杂志或地摊上购来的盗版书。 农村家长的学历普遍较低，320户中仅有35位家长是高中或高中以上学历，占10.9%，其余全是高中以下学历，这些家长共同的愿望以升学为本，根本不了解当前的教育形势，不能正确引导孩子进行阅读。 农村家庭经济收入低也是制约课外阅读的重要因素，很多家长舍不得花钱让孩子买昂贵的课外书籍。 2、问卷调查。我们对三墩中学、樊哙中学、土黄中学、华景中学共计4处乡镇初中进行了问卷调查，发放问卷2500余张，收回2302份有效问卷，其中有以下典型题目。 ①去过几家书店。25%的学生去过宣汉文轩书店或其它的个体书店，约15%的学生不知道有文轩书店，有20%的学生在地摊购买过所需书籍。 ②一年中购买课外书籍的钱是多少。约75%是5元以下，30元以上的仅有2%，其余都是10元左右。购书费用的来源，80%是节省下来的零花钱或节约下来的饭钱，约有10%是父母直接给的。 ③知道多少名著。85%回答是四大名著，但对其中故事情节却知之甚少，即使了解些也是在影视剧中了解到的或听别人讲述的，很少是自己读的。 ④购买的课外书属于哪些方面内容。80%的同学回答是作文指导一类的工具书籍，10%的同学是盗版的武打小说、言情小说等。 ⑤有没有摘记名句或名段的习惯。50%的同学非常笼统地回答有，约有40%的同学回答在学校由老师督促做些读书笔记，只是为了应付。5%的同学