三下do you like pears第一课时.doc

单元教学分析 学情分析：作为小学三年级、年龄介乎9到10岁的学生，经过一二年级的英语感悟学习阶段，他们对英语学习充满了热情，兴趣浓厚，好表现自己，接受能力比较强。三年级的正式英语学习也过半近乎结束了，学生基本掌握了英文26个字母的听、说、读、写技能；能听、说、认读学习过的单词并能书写其中的部分单词；能初步通过phonics拼读一些简单的CVC单词；能听、说、认读学习过的句子并理解其意思。 教材分析：本单元学习内容主要是水果单词和询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。水果这个主题内容贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平。该内容跟学生前面学习过的颜色，数量和方位单词都能自然连接上，能很好地联系旧知，学习新知。在把水果联系数字的教学中，我们还可以延伸到后面紧接的第六单元的数量11到20的学习中。 单元设计整体思路和依据：依据情景教学法和主题学习法的教学理念，我构思了一条从谈论水果到买水果最后举行水果派对的教学思路贯穿于整个单元的教学中，让学生在情景中学习新知，又能在情景中运用新知。 单元教学安排：第一课时Part ALet’s talk;Let’s play 第二课时Part ALet’s learn;Let’s chantPart CStory timeMain sence； 第三课时let’s spell 第四课时Part BLet’s talk;Let’s play；Let’s sing 第五课时内容 Part BLet’s learn;Let’s chant; 第六课时Start to read;Let’s check 单元目标 知识目标句型：能够听懂并会说句型：Do you like …?Yes, I do./ No. I don’t. I like…/ I don’t like… 词汇：能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grage 字母与语音：知道字母u在单词中的短音发音/? / 技能目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问 能够在情景中运用句型I like …/ I don’t like …表达对某物的好恶 能够正确说出字母u在在单词中的短音发音/? /，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 情感态度、文化意识、学习策略目标： 知道吃水果对健康有益 2.了解超市使用环保纸袋的做法 3.初步了解名词复数的用法 4.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写 Unit5 Do you like pears? ALet’s talk（课）教学目标 知识技能目标 要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …? Yes, I do./No, I dont.来询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。 学习策略目标 本课时的教学内容提供学生要学习的核心句型Do you like …? Yes, I do./No, I dont.对话通过去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。 情感、态度、价值观目标正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，他人对水果的好恶学生要学习的核心句型Do you like …? Yes, I do./No, I dont.对话通过去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。l教学重点：学生感悟四种水果的音和义，并能在语境中运用Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。 教学难点：“Let’s buy some fruit.”的理解和读音；理解在西方国家中父母对儿女的口头称呼：honey。 Teacher’s Activities Students’ Activities Notes Step I. Warming up Revision 唱颜色歌活跃课堂气氛复习旧知，以旧带新播放颜色歌动画视频，带动学生一起跟唱。 剪颜色卡片呈现并让学生感悟四个水果单词的音和义向学生出示几张颜色卡纸和一把剪刀，在相应颜色卡纸上剪出相应的水果形状并教授水果单词的读音回想旧知Step II. Presentation （一） 师生问答“Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.”呈现重点句型“Do you like …? Yes, I do./ No, I d