幼儿园有效管理.ppt

幼儿园的有效管理 第一讲 绪论 一、学习的意义 （一）普及管理的知识，完善知识结构。 （二）强化管理意识，更新管理观念。 （三）积累管理知识，拓展研究视野。 二、研究的意义 （一）社会发展的需要 （二）幼儿教育事业发展的需要 （三）提升管理水平与管理工作效率的需要。 第二讲 管理理论的一般概述 一、管理的含义 管理是人类活动中普遍存在的一种 社会现象。管理存在于人类社会各个方 面、各个阶段、各个系统，总之，人类 社会的一切领域都会涉及到管理的问题。 关于管理的含义，众说纷纭，一直 争论不休，从而形成了不同的学派。 （一）过程论 管理就是为实现目标而组织和使用各种资源的过程。 （二）职能论 管理就是计划、组织、指挥、协调和控制等职能的实施。这一学派的解释主要是从管理职能的角度来揭示管理的基本含义。 （三）组织论 管理就是经营组织。 为什么相同的资源会有不同的管理结果，或者是为什么不同的资源又会有相同的管理结果？这都取决于组织的运作。 组织是管理的核心，而组织 论就是管理的核心理论。 对管理者来说，所要管理的就是一定的组织，而组织的性质与过程又决定了管理者职能的内容以及如何实行这种职能的特点。 在管理过程中，管理者首先是谋 求组织的的形成；其次是对组织的管 理；使组织的内部与外部保持一定的 平衡，并在不断变化的环境中是组织 得以继续的存在和发展。 （四）决策论 管理就是决策。 决策论是以美国管理学家巴纳德 (C.I.Barnard) 和西蒙（H.A.Siman)等 人为代表。他们不仅提出了“管理就是决策”的定义，而且还对决策的合理性，决策制定的过程，决策与组织的关系等管理问题进行了较为全面的论述。 西蒙认为管理理论的发展，已经提出了关于确立组织实质的统一概念的需要，而能表明组织实质的统一概念就是“决策”。 （五）思想论 美国管理学家戴维在其《管理，一门人文科学》一书中，对管理的含义作了很有特色的界定。在他看来，管理并不实际存在，这是个词语，是一种思想。就像科学、政府、工程一样，管理是个抽象的概念。他认为，管理者才是实际存在的，而管理只是一种思想。从而揭示了管理的思想属性。 二、管理活动的基本特点 （一）管理是一种指挥型的实践活动 （二）管理是一种具有思想属性的实 践活动 （三）管理是一种决策型的实践活动 （四）管理是一种组织的实践活动 （五）管理是一种追求效益的实践活动 三、管理的因素与作用 所谓管理，就是指专门机构和人 员进行的控制人和组织的行为使之趋向 预定目标的技术，科学和活动。而其中 的人、组织、目标、行为和控制，则是 管理的基本因素。 管理的作用就是把人、财、物、事 件、时间、空间、信息等要素合理地组 织起来，形成有效的工作过程。而管理 就在于充分利用这些要素，并充分发挥 各个要素的管理潜力，减少无效劳动， 防范管理磨擦，使有限的资源投入产生 更高的产出回报，达到 1+12 的目的。 即整体大于各部分的总和。  第三讲 幼儿园管理的一般概述 幼儿园管理是整个管理系统的一个分 支系统，也是教育管理的一个重要组成分。 幼儿园管理与其他管理相比，有其相同的 地方，并具有管理的一般特点与规律。但 是，它又具有自身的特点与规律。所以， 我们需要在了解一般管理特点与规律的基 础上，进一步探讨幼儿园管理的基本特点 与规律。这里我们首先需要高清楚幼儿园 管理及其相关的概念。  （ 一）幼儿园管理与幼儿园管理学 幼儿园管理是幼儿园的管理者根据社 会发展和幼儿园组织发展的需要，运用园 内外的各种教育资源，通过所进行的决策、 计划、组织、控制与协调的管理活动而实 现组织目标的运作过程。 幼儿园管理学是对幼儿园组织机构及其 成员为实现组织目标所进行的一系列管理 活动及其管理现象进行研究的一门学科。 （二）幼儿园管理与学前教育管理 幼儿园管理是学前教育管理的一个组成部分。 学前教育管理包括两个方面： 第一，国家政府各级教育行政机构对学前教育的