杭州中策职校会计专业-杭州中策职业学校.pdf

杭州市中策职校会计专业“十三五”建设与发展规划 （2016-2020 年） （征求意见稿） 一、专业现状与建设基础 （一）专业现状分析 我校会计专业始办于1993 年，是我校的特色精品专业。多年来会计专业由 于其专业和岗位的特点，深受广大学生和家长的喜爱，在全体会计专业教师20 多年的不懈努力下，会计专业稳步发展，不断做精做强，用丰硕的成果真正赢得 了社会、同行、学生和家长的信任。目前每年招生规模为两个班级，专业方向为 会计学，同时与新加坡博伟国际教育学院合作，引入英国苏格兰学历管理委员会 （SQA）的高级大专文凭（HND）及英国公立大学的本科文凭，形成“3+2+1”学 分互认通本科的中新英国际合作课程项目，培养具有国际视野的会计专业人才。 由于专业性质和专业方向定位的原因，会计专业较难开展有效的校企合作与 现代学徒制，学生毕业后直接就业的比例较低，就业学生在当前普遍实现会计信 息化的行业大背景下，并无明显优势，需要探索本专业与时俱进的专业方向，寻 求校企合作和现代学徒制等方面的突破。 （二）专业建设基础 我校会计专业有较为悠久的办学历史，专业发展软硬件环境较为完善，有 着较高的社会声誉，在杭州乃至全省都具有较高的知名度和影响力。 学校紧跟浙江省职业教育课程改革的步伐，全部启用“以工作过程为导向” 编写的教材体系，真正从岗位能力需求来开展课堂教学和实训。教师能运用丰富 1 / 10 的教学经验和扎实的教学功底，对新老教材过度期的教学进行加工梳理，使专业 课程改革与学校开展的选择性课程改革方案有机融合，达到良好的教学效果。 我校会计专业基础设施完善，设有与专业核心课程和主要技能紧密相关的 实训设备。结合会计专业核心岗位能力，设有以用友T3 会计电算化软件为依托 的“会计信息化实训室”、以福斯特会计分岗位实训软件为依托的“会计手工做 账实训室”、以用友模拟企业经营沙盘软件为依托的“模拟企业经营沙盘实训室” 等专业核心课程配套实训设施；结合会计岗位主要技能，设有以“现金盘点”、 “数字传票录入”、“收银系统操作”等技能项目的实训室，设施齐全，软硬件 配置完整，在会计专业教学中起着非常重要的作用。结合信息化教学、提高教学 实训效率的需要，我们还配有“易学社”移动考试平台系统，在教师信息化题库 建设、信息化平台考试及评价等方面发挥着重要的作用。 会计专业师资力量雄厚，共有9 名专业教师，全部为会计专业科班出身。9 名教师中有5 名高级教师、2 名中级教师、2 名初级教师，梯队建设完善。教师 全部为“双师型”人才，有2 人考取了“中国注册会计师”资格，4 人考取了“中 级会计师”资格，9 人全部都持有“会计从业资格证”，专业功底深厚，教学能 力强。 二、人才需求分析与专业培养目标 （一）人才需求分析 杭州市作为沿海经济发达城市、全国自主创业的领军城市，也是电子商务信 息化高度发展的城市，私营经济发达、自主创业环境优越。密集的中小企业、小 微企业需要大量经过一定正规训练的会计从业人员，而且是能够熟练进行会计信 2 / 10 息化处理的高素质、综合型会计人才，这就要求我们的学生不仅能够掌握会计知 识，还要有熟练的会计信息化软件的操作技能。 另一方面，杭州作为高度信息化、智慧化的领军城市，各企事业单位基本已 全面推行会计信息化软件，会计人员从手工做账过渡到电算化的过程中，需要大 量的软件应用、数据初始化、软件维护方面的支持，市场需要大量的既具备会计 专业知识、又能熟练操作和应用会计信息化软件的复合型人才。因此软件技术人 员、运行维护人员、售后服务人员等岗位需求变得尤为旺盛，这也促使我们在会 计专业办学过程中逐步调整方向，不仅培养会计从业人员，更要着力培养能为会 计从业人员顺利实现会计信息化提供技术培训和服务的专业人才。 （二）培养目标 我校会计专业作为老百姓非常喜欢和信任的专业，多年来保持稳步发展态势。 结合会计专业特点、行业发展和人才需求分析，将专业发展定位在培养“能记账、 会理财、懂技术”的中小企业实用型会计人才及会计信息化服务人才，同时也要 充分发挥学校丰厚的师资资源，满足学生海内外升学、成为企业会计领域中坚力 量的需求，为国内外高等院校相关专业输送合格人才。 三、专业建设发展