主体班教学方式方法创新与课程设置改革存在的问题与对策以广西自治区党校为例.docVIP

主体班教学方式方法创新与课程设置改革存在的问题与对策——以广西自治区党校为例 圈Vo1.26N..S1 面对新形势,新任务,新要 求,党校作为对党员领导干部进 行培训轮训的主阵地,主渠道理 应承担起自己的责任,在落实中 央精神,进一步做好干部教育培 训工作方面发挥应有的作用.而 最基本的一条就是要深化主体班 的教学方式方法与课程设置的改 革与创新,通过改革与创新开创 党校教学工作新局面. 一 ,主体班教学方式方法创 新与课程设置改革的主要经验 近年来,广西壮族自治区党 校坚持按需培训,以提高主体班 次的教学质量为目标,以强化能 力建设为核心,以研究式教学为 主线,以解决问题为着力点,全 面推进党校教学方式,方法的创 新,调整优化课程设置,充分发 挥干部教育培训主阵地,主渠道 的作用,教学的针对性,实效性 不断提高. (一)推进教学方式方法创 新,增加课堂的吸引力 近年来,根据学员的学历层 次普遍较高,理论功底比较扎 实,实践经验比较丰富等实际, 采取多种措施鼓励教师创新教学 方法,加大教学互动力度,把发 挥学员的主体作用和教师的主导 作用有机结合起来,以灵活多样 的教学方法引导学员创造性学习. 一 是推进案例式教学.在各 类班次相继开展形式多样的案例 式教学,要求案例内容紧扣现 实,激发学员的思考.通过跳好 步曲:理论联系实际——实 际联系理沦——理论指导实际. 以理论联系实际提高素质,以实 际联系理沦提升能力,以理论指 导实际形成新思路.通过分析案 例,让学员结合案例做出理论上 的回答,从案例中接受经验教训 和启迪.总的来说,通过案例教 学活动实现学学相长,教学相 长,取得了良好的教学效果,达 到了预期的教学目的,为以后的 教学活动提供了很好的经验. 二是完善研讨式教学.以教 师为主导,以学员为主体,引导 学员积极参与课堂讨论,交流思 想,观念碰撞,使教室成为教员 与学员,学员与教员教学相长, 学学相长的平台,使教学活动更 加更富有针对性和实效性,实现 了由教师满堂灌为主的传统 讲授式向以互动式教学为主的现 代干部教育培训模式的转变. j是拓展现场教学.现场教 学通过现场经济景观,向学员们 提供I,完全不同于文字表达的直 观性,能够更好地跳出文字框架 的局限性,充分调动学员的积极 性和想象力,形成各具特色的主 题思考.近年来,自治区党校积 极拓展现场教学,由教室走向改 革开放的现场前沿,在北海,钦 州,防城港,玉林,贵港以及鹿 寨,恭城,横县等地建立一批自 治区内的现场教学基地,进一步 拓宽了党校教学理论联系实际的 新路子.2008年,自治区党校第 l9期中青领导干部班全体学员在 经济学教研部张家寿教授,周小 庄博士带领下赴北部湾经济区开 展现场教学,先后在防城港参观 港务集团公司0号泊位和20万吨 码头,听取港口建设规划和物流 业发展情况的介绍,了解钦州市 钦州港港口建设,物流发展,工 业同区规划建设及中石化年产 1.000万吨的炼油工程等方面的情 况,参观钦州港保税区吹沙填 海前期工作.参观北海工业园 区,出口加工区,听取园区建设 情况的介绍.每到一处,北部湾 经济区勃勃生机,欣欣向荣的景 象和风生水起,春潮涌动的场面 口张家寿,罗继红 ●● 以广西自治区党校为例 主体班教学方式方法创新与课程设置改革存在的问题与对策 让学员们倍感震撼,倍受鼓舞.通过现场教学和教师 点评,学员们对北部湾经济区有了更多的理解和 认识. 四是创新体验式教学.近年来,在党性教育和反 腐倡廉课程中,组织每期学员分班到百色进行体验式 教学,到监狱进行警示教育,通过现场的真切体验, 使学员心灵得到洗礼,灵魂得到净化,思想得到升 华.其中到百色进行体验式教学过程中,学员们通过 重走邓小平在百色开展革命活动时开创的红军 路,向当地小学捐献爱心款,参观红七军旧址,在 百色起义纪念碑前重温入党誓词,参观百色起义纪念 馆,加上任课教师以及馆员系统的讲解介绍,使学员 对百色起义的历史背景,成功经验,主要特点,历史 意义,产生了比较全面深刻的认识,从而加深了对中 国新民主主义革命成功道路的真实理解.这种创新的 教学方式,把现场体验与讲课结合起来,激发学员的 革命情怀,坚定理想信念,使学员经受了革命历史的 洗礼,在深思中学习革命先辈一不怕苦,二不怕 死,勇往直前的革命精神,也使学员在现场中感悟 革命的真理,上了一堂鲜活的革命传统教育和党性锻 炼课. (二)坚持请进来,走出去,拓展教学内容和 方式 近年来,采取走出去,请进来的方式,不断 学习吸纳区外院校的教学改革经验,聘请高水平有丰 富实践经验的领导和教师到校讲课.为进一步提高, 西北部湾经济区领导干部研修班的教学质量和教学针 对性,开阔理论视野和创新思维,深入学习国家综合 配套改革试验区天津滨海新区的建设和发展经验