完善临床实践教学体系-川北医学院.ppt

患者李晓华，女，65岁，以咳嗽，左胸痛1月余，进行性呼吸困难1周就诊。 查体： 呼吸30次/分，心率112次/分，血压88/55mmHg，危重病容，半卧位，气管右偏，左肺呼吸音小时，X线片示左侧大量胸腔积液，纵隔右偏。胸腔积液检查结果：血性，相对密度1.019，李凡他试验（+），白细胞800×109/L，CEA 53.7ng/L。 请回答：首先要考虑是何种疾病及依据，确诊需要进一步进行那些检查？ 临床思维训练有待强化 川北医学院临床医学系 新生儿36周出生，体重2kg 现患儿出生后十天，无法母乳喂养，奶粉10次/天，要求计算一次喂养的奶量。 现患儿出生后14天，腹胀明显，呕吐，暗红色便，要求写出可能的诊断及处理措施并完成相关操作 腹部的X片，写出其影像学上的表现 提示现患儿引流出血性液体，要求写出其可能的原因及相应处理并完成操作 要求：对新生儿进行分类。 临床思维训练有待强化 川北医学院临床医学系 临床思维训练有待强化 川北医学院临床医学系 患者李小青，男37岁，因肺炎入院2周，常规心电图检查。 患者心电图如图示 请选手阅读心电图并写出心电图报告 重视人文关怀 请选手为小儿进行体格生长指标测量 小儿右上臂骨折 川北医学院临床医学系 培养临床能力不能仅依靠模拟教学 丰富了临床技能实训教学内容 应用虚拟现实情境、利用仿真设备、结合临床真实病例，增强了学生自主学习能力,全面提高了医学生的创新精神和创新能力,丰富教学方法，提高教学效果 虚拟教学只是临床实践教学的补充，临床能力的培养始终离不开临床实践 川北医学院临床医学系 竞赛应更加关注全体学生的受益 参赛选手要从本院比赛中进行选拔 促进师资队伍建设 竞赛所推广的教学理念和教学方式，间接引导学校层面重视临床实践教学、增加实践教学投入、扩建临床技能中心、规范实践教学课程、建立实践教学体系，都会更长远和深入地对更大范围的学生产生积极影响。 临床 技能 学生受益 模拟教学 关键词 川北医学院临床医学系 川北医学院临床医学系 * * 【使用提示】左侧为圆饼数据图，右键直接修改 * * * * * * * * * * * 回顾，实践，感受与领悟 ——临床技能竞赛对提高临床实践教学的启示 川北医学院临床医学系 临床技能：医学生培养的核心内容 竞赛目的 进一步推动临床实践教学改革，创新实践教学体系，加强医学生临床基础理论、基本知识、基本技能的培养 提升医学生创新能力、实践能力和团队合作意识 全面提高医学生综合素质和人才培养质量 相关问题的客观睿智分析，人文关怀，团结协作精神的培养，它有着深层的内涵，在医学教育中有着不可替代辐射、潜在效应，在实现培养目标中起着领驾地位的作用。因此从思想角度明确临床技能训练过程中的综合效能，在实践中 把它作为医学生培养的核心内容是非常必要的。 2 3 操作娴熟 1 理论与实践结合的程度 临床技能 理论知识的层次与延伸 回顾 按规范程序进行及评委专家随机抽问 既是对参赛选手知识、能力与人文关爱的检验，也明确的提示在加强学生基本临床技能操作项目训练 过程中，必须注重其内涵、辐射、潜在、领驾作用 单人完成、团队合作、实践操作、笔试口答 涵盖临床技能操作和医学基本理论，历经多个考站，涉及90至133个知识点 回顾 实现培养创新能力、实践能力、人文关怀、敬业精神，团队合作意识等的教育教学目标 竞赛概况 总决赛 教育部医学教育临床教学研究中心 教育部临床医学教育实践教学指导分委员会 资格 竞赛 选拔 模拟临床 实习阶段医学生 多站式、赛道式 学校竞赛选拔产生4名参赛队员 测试学生的知识、技能和态度 竞赛概况 川北医学院临床医学系 竞赛概况 全国高等医学院校大学生临床技能竞赛历届参赛院校数量 当届参赛院校数量 19 112 113 117 115 114 116 与前届相比新增院校数量 94 7 8 8 8 9 与前届相比退赛院校数量 1 6 4 10 9 7 项 目 第一届2010 第二届2011 第三届2012 第五届2014 第七届2016 第六届2015 第四届2013 川北医学院临床医学系 TEXT HERE TEXT HERE 参赛主要原因 川北医学院临床医学系 考点范围 由教育部医学教育临床教学研究中心在每届竞赛前组织专家制定 主要参考书籍 以各学科的全国五年制规划教材，以及《中国医学生临