得体-温州第十九中学.ppt

修改下面一则通知中不够得体的语言。 阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。 现 望认真执行 * * 语言的运用 ---语言得体 语言运用分类： 一、扩展 六、得体 二 压缩 七、改写 三、仿写 八、广告词 四、连贯 九、串联词 五、简明 十、 编短信 能够得体的运用语言 教学目标： 你会说话吗？ 古人说： 良言 一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。 著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说： 现场观众立即报以热烈掌声。 “谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！ ” 机智！ 著名电影演员李雪健因成功扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上他说了这么一句话： 精妙! 所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。 课本第1页： 请客 主人的话： “急死人了，该来的怎么还没来呢？” “真是的，不该走的却走了。” 不得体！ 语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。 　　通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。 什么是得体？ “得体”的考查，一是内容转述，二是对“用语是否得体” 语言得体 1、注意表达目的。 2、注意交际对象。 3、注意适应场合。 4、注意文体、语体特点 5、注意语境转述。 6、注意分寸。 ①注意表达目的——在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体，表述重点、角度也应有所不同。 例1：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。 目的（一）：为找回自己的文具盒。 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 答：它是一个橘红色的皮制文具盒，外面印有白雪公主的图像，里面有两支圆珠笔（一支蓝色，一支红色）和一把小刀 。 （“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。） 　 答：1、我这种文具盒款式新颖，结实耐用，且容积大，可存放多种文具，价格也不高。 2、我的文具盒伴随了我多年，它不仅外表吸引人，而且里面是双层的，实用性更高。它给我带来了很多方便。 （向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则就不得体。） 　 练习： 根据下列情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。（2000年）　　情景一：考试前夕　　　 歌声　　情景二：毕业典礼 同学们 歌声 考试前夕，紧张复习的我时常听听歌曲，悦耳的歌声给我一种心旷神怡的感觉，动听的歌声使我烦乱的心瞬间宁静，雄伟的歌声给了我考试必胜的信心。 毕业典礼上，纵然快乐，但告别的歌声还是被同学们伤心的哭声掩盖了，哭声让我们体会出彼此的深厚友谊。 错误答案 练习： 根据规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展为一句话。每段不少于30字。（2001年春季） 情景一：田径场上 情景二：人生某阶段 起跑线上，运动员紧绷着身上的每块肌肉，双耳等待着那久久不响的枪声，心跳得越来越快，呼吸似乎在这一刻暂停，脑子中只有一个信念：“冲”。 迈入北大校门，身上的背包更加沉重。我定在那，深知脚下就是一条崭新的起跑线，新的跑道、新的对手、新的规则，全新的游戏。从这里出发，行囊依然沉重。 ②注意交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，既要做到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。 例、从前有个秀才