云南省小学省级体育名师工作室组建与实施.doc

云南省小学省级体育名师工作室组建与实施 ——永仁县省级小学体育名师工作室 为认真贯彻落实国家和云南省关于加强教师队伍建设的要求，积极响应云南省教育厅在全省启动的“云南省中小学幼儿园名师工作室”的精神，不断提升永仁体育事业的发展水平，并遵照执行《云南省中小学幼儿园名师工作室建设及管理方法的（试行）精神，也为推动我州区域内体育事业的发展做出努力，组建了永仁小学体育名师工作室并加以认真实施。 一、指导思想 围绕《云南省教育厅关于印发中小学幼儿园名师工作室建设及管理办法的通知》及《云南省中小学幼儿园名师工作室考核细则》的相应规定要求，以“强师、提效”为工作主线，以有效课堂研究、地方教材研究、课题研究、成果评审为重点，以教学技能展评、专题研修、学生的体质健康水平的提升为突破口，积极创建优秀教师专业化发展的培养平台，实现优质教育资源共享，促进骨干教师队伍建设，努力实现体育教师队伍的教学水平得到均衡发展。 围绕一个中心——即紧紧围绕“打造体育学科自己的名师，辐射带动一大批一线体育教师，全面促进学生的身心健康发展”这个中心； 突出两个领域——即突出“课堂教学和教科研能力”两个领域的全面发展； 抓好三项重点——即抓好“常态的学术研讨，特色的竞赛磨课，辐射的成果共享”三项重点工作； 实现四个目标——即实现“名师成长，团队发展，区域提升的助，学生健康”这一名师工作室的总体目标。 二、宏观目标和总体目标: 专业引领，团队作战；服务学校，提升区域；共同发展，成就名师。 1、提升学生素质,增进师生身心健康:增进师生身心健康、增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，培养艺术能力,为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。 2、科研水平提升:专业引领，团队作战。致力于学习更新教育理念和最近研究成果，承担教师培养和培训任务，进行课题研究和论文撰写，探寻教研课改的新思路、新方法，让工作室成员在学科内发挥示范辐射和引领作用，提升体育教师的教研教学水平,以点带面,带动本校及区域内教师教育教学水平的整体提升，形成群体效应和特色品牌。 3、学校教研特色:服务学校，提升区域。引领工作室成员深入学校，研究课堂、教材、学生，了解学科专业新成果和新视点，在实践中提升研究能力，注重课堂教育教学艺术。要求工作室成员在提高自身师德修养、教育教学技能、教科研水平的同时，通过体育带动学校体育的全面发展,形成学校教研特色。通过辐射引领作用，在本工作周期内促进本地区体育教师教育教学能力和水平提高一个层次，进而推动本区域体育工作的全面发展。 4、共同发展，成就名师。坚持以“创新”为主导，扎根本土，用国际化的视野，本土化的行动，致力于区域内体育课堂教学方法的改革研究，掌握先进的教育教学理念，有效解决学校及区域内体育课堂存在的诸多现实问题和深层问题，探索符合学生身心发展规律的教学方法，形成具有个性特色的课堂教学风格，带出一支善学习、能研究、有影响的教师团队，营造名师成长的良好氛围。 （二）总体目标 名师的成长，团队的发展，区域的提升，学生的健康。 1、三年目标 (1)通过三年努力，努力实现规范教学,落实国家课程. (2)通过三年努力，以创新教学和现有改进课程以小学生校园体育安全防范、体育游戏与技能学习结合、“参与式”教学法的研究与应用等课题研究为龙头，培养一支热爱学校体育事业的名师团队。在扩大自身在本校的影响基础上，进而一步步辐射到片区和全州、各县。把工作室真正打造成为“名师成长，团队发展，区域提升，学生健康。”的名师工作室团队。 2、特色目标（1）实现网络办工。在建立工作室网页的基础上，成立以工作室成员为主，辐射全区体育教师的QQ群。以每月一主题形式进行网上论坛，收集整理汇集成册，实现常态交流和成果共享。开通工作室成员微博，发挥引领辐射作用。（2）规范课堂教学。力争80%的专兼职体育教师能上体育合格课，促进小学体育教师的综合素质快速提升。（3）着力课题研究。力争40%的体育教师能进行体育课题研究，为体育教师专业成长注入活力。（4）注重借力发展。力争100%的工作室成员在一个周期内能够参加国内高端的学习培训，真正实现李局长倡导的“走出去，请进来，长出来”的培养模式。（5）发挥辐射效应。工作室成员均来自全区各个片区和不同学校，充分发挥自身的特长，结合学校及区域的特色，以公开教学、观课评课、现场指导、专题研究、课题实施、观摩考察等形式进行培养，形成特色。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式将课题成果向区域乃至全州各县辐射，以特色品牌将工作室打造成为楚雄州素质教育的一张亮丽名片。 三、工作内容 （一）开展课题研究 体育科研是软实