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交流主题:高三化学教学中体验式教学的实践研究
注重过程,凸现体验;交流主题:高三化学教学中体验式教学的实践研究;问题的解决-如何建立与教师头脑中相吻合的晶体构型-晶体原型的体验?;2、研究体验式教学的基本流程; 学生是学习过程的主体,学生带着自己学习生活的经验和理论的反思的体验,参与课堂教学,对一个具体的知识点来说,学生的主体作用通过以下几个环节展开
(1)具体经历阶段:学习者体验情境;
(2) 思维观察阶段:学习者对已经历的体验加以思考;
(3) 抽象概念阶段:学习者达到理解所观察的内容、并转换为合乎逻辑的概念;
(4) 主动实践阶段:学习者验证形成的概念并运用到解决问题之中来实现。;高三复习的特点
1、 时效性
2、实效性;4、体验式教学在化学课堂中部分实例剖析;1、原电池的工作原理;1、原电池的工作原理;解题策略;原电池装置的辨认;(2)思维观察阶段:学习者对已经历的体验加以思考;;1、电解池的工作原理;解题策略; 实施课堂教学,教师是学习过程的引导者,教师的引导作用通过以下几个环节展开
1、精心预设:拉开体验活动的序曲;
2、适时援助:奏响体验活动的主旋律;
3、适当质疑:激起体验活动的高潮;
4、二次体验:品味体验活动的价值。;晶体的类型与结构
–从宏观到微观;5、实践后的反思及成效;5、实践后的反思及成效;谢谢大会给我一次与同行探讨的机会;(2007年高考全国理综卷II)在盛有稀H2SO4的烧杯中放入用导线连接的锌片和铜片,下列叙述正确的是
(A)正极附近的SO42 -离子浓度逐渐增大
(B)电子通过导线由铜片流向锌片
(C)正极有O2逸出
(D)铜片上有H2逸出;实际操作-空间占有率的问题
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