人力资源为切实推动爱国主义和民族团结思想进课堂.doc

为切实推动爱国主义和民族团结思想进课堂、进学生头脑，把主题教育活动纳到学校教育的全过程，富蕴县教育系统组织有关专业人员和骨干教师精心编写了《美丽的家乡》（农牧业篇、旅游篇）校本教材。 该教材以图文并茂的形式，全面展示富蕴县经济社会发展的丰硕成果以及矿产资源、旅游资源、人文资源。着重突出介绍党的十七大以来，富蕴县在新农村建设、新型工业化和城镇化建设以及民生事业方面发生着的日新月异的变化。目前，该教材已经印刷2000本。新学期开学后，富蕴县各中学将在地方课堂内为同学们授课，引导同学们从中了解家乡、热爱家乡、感恩祖国，以潜移默化的形式激励同学们勤奋学习，努力掌握科学本领，为建设美好家园贡献力量。 走 进 美 丽 的 家 乡——金 华 项箭君 一、主题的由来 1、语文提供楔机。小学语文义务教育人教版2年级下册第三单元是以爱祖国、爱家乡为主题的。教材中介绍了令人向往的北京，遥远的宝岛台湾，美丽的西双版纳，瓜果飘香的葡萄沟。通过这个单元的学习，进一步了解了祖国的辽阔美丽，并激发爱家乡之情，成了设计本方案的原由之一。 2、金华地区资源丰厚。金华是一个具有1084年历史文化名城。素有小邹鲁之称。在历史进程中，朱元璋率兵驻扎，吕祖谦讲学，太平军构筑最高指挥部，周恩来抗战烽火行，革命文化人士云集婺城等重要事件。诞生与这片热土的科学文化名人灿若群星，如骆宾王、张志和，贯休、宗泽、朱丹溪、宋濂、李渔、黄宾虹、邵飘萍、陈望道、冯雪峰、吴晗、蔡希陶、艾青等。这里的历史文物和传统文化，更是世人瞩目。市本级就有国家重点文保单位二处，省级重点文保单位二处，国家级风景名胜一处。其侍王府、双龙景区、火腿、斗牛、婺剧，可称中华文化之萃。 3、社会发展的需要。21世纪，信息化的普及、科技的日新月异、生活方式的高速运转，对人类提出了新的更高的要求：21世纪的公民应是认知、情感、行为和谐发展，富有创新精神的人。 4、教育现状的需要。长期以来,单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的,整体的,开放的教育活动,强调让学生在实践中或得知识和能力,在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展. 5、课程改革的需要。新的课程改革方案确立了研究性课程的地位。更好地贯彻教育部制订的新课程计划，能促使学生主动探索，全面发展。 二、活动目标 1、情感态度: ①使学生体验到家乡的美丽、可爱。 ②培养学生热爱家乡，为家乡自豪的思想感情。 ③从小树立远大的理想，立志为家乡建设贡献自己的才华。 2、过程和方法: 鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现学生是学习和活动的主体这个理念 3、知识和能力: ①通过活动使学生了解家乡的美丽景色。 ②培养学生的收集资料的能力、口语表达能力、合作能力等。 三、活动准备 1、学生分组:“美景组”：收集金华市风景名胜古迹资料。 ??????????? “名人组”：收集金华历史名人资料。 ??????????? “美味组”：收集金华特产相关资料。 “休闲组”：收集民间活动资料。 2、教师：准备资料《历史文化名城——金华》、制作课件。 3、进行问卷调查： 姓名：????????????????? ??班级： 题目 答案 1你知道金华有哪些历史名人？ ? 2你听过哪些与名人有关的故事？ ? 3你知道金华有哪些特产？ ? 4你知道哪些金华特产的小故事吗？ ? 5你喜欢吃过哪些金华的特产？ ? 6你知道金华的哪些风景区？ ? 7你知道这些风景区的地理位置吗？ ? 四、活动实施过程 活动一? 激发情感? 导入活动 导语：同学们，我们金华历史悠久， 人文荟萃，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的物质文明和精神文明。让我们走进我美丽的家乡——金华，去看看金华的名胜古迹，去听听金华历史名人的故事，去尝尝金华名人的名吃特产，去玩玩金华的民间活动……（课件出示课题） 活动二 介绍家乡 1、小组内交流。鼓励学生用自己喜爱的方式，交流自己收集到的资料获得的成果和感受。 2、各小组展示成果。制作成表格，分别介绍如下： ?“美景组”之一： 项目姓名 ? 组? 名 “美景组” 推荐品 双龙洞风景区 地理位置 ? 风景介绍 ? 交通路线 ? ? “美味组”之一： 项目姓名 ? 组? 名 “美味组” 推荐品 金华酥饼 传说故事 ? 色香味形 ? 制作简介 ? ? “名人组”之一： 项目姓名 ? 组? 名 “名人组” 推荐品 诗人艾青 生平介绍 ? 名人故事 ? 作品欣赏 ? ? “休闲组”之一： 项目 姓名 ? 组? 名 “休闲组” 推荐品 金华婺剧 知识介绍 ? 优秀剧本 ? 优秀演员 ? 3、小小导游。我们的