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数学高考后阶段复习“快(块)、准(卷)、狠(恒)”
数学高考后阶段复习的“快(块)、准(卷)、狠(恒)” 再回顾:2010届高考命题的指导思想: 1、贯彻课程理念,推进素质教育。 2、强化基础知识,注重整体设计。 3、淡化特殊技巧,强调思想方法。 4、强调能力立意,突出问题解决。 5、倡导学以致用,强化应用意识。 6、倡导开放探索,关注创新意识。 7、体现层次要求,控制试卷难度。 再思考再面对: 1、重视知识主干:函数与导数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率与统计。(综合、网络、体系,信息转化,方法的多样性,善于改造题) 2、体现数学思想:函数与方程、形数结合、分类讨论、等价转化,还有特殊与一般、有限与无限、必然与或然等。 明确数学方法:待定系数法、换元法、配方法、割补法。 抓住逻辑与思维:分析与综合、归纳与演绎、比较与类比、具体与抽象。 明白其“用以思考、理解与分析解决问题”之功效。 3、在运算中推理、在推理中运算,强调字母运算,但要算得不累。 4、数学模型的构建; 5、重视数学语言的互化与运用. 6、开放性试题的适度关注。 7、难度0.6,记住0.8,答题的策略,最后两题的难度. 今天我们在一起的意义 1、本土力量的整合 2、信息交流的平台 3、长乐数学的质量 权威的专家是谁? 1、课本。 2、考试大纲、考试说明。 3、近年的高考试卷。 3、在座的伟大的长乐的高三教师。 我们的课堂复习还有哪些工作要做? 一、快(块): 1、快是速度,快是愉快!快还是方法与思想! 2、块是整体,块是合作!块还是网络与体系! 我们如何达到? 1、精讲勤练、定时定量。 2、集备教研、选题为重。 3、错题再现、重组改造。 4、审题训练、规范组织。 5、联成网、开成片、成一体。 6、综合、方法、思想、师生生生交流、心态、竞技状态(适时的鼓励是必需的) 我们体验到了一种过程、一种思考,得到了一种收获。基础是本钱,方法是硬道理,网络是血液。我们还要不断努力、不断再现,以达轻蜓点水、避重就轻、。选择填空在45分-60分钟完成炉火纯青。小题小做,小题巧做 . 又比如: 1、定积分的几何意义是。。。。的面积。求面积时,我们已习惯转化为求定积分,求定积分时,我们已习惯转化求原函数,这是方法,但同样也形成了思维定势,因为也可以转化为求对应函数在区间上的面积,就不会一直受困于“原函数”而不得其善。 2、说到等比数列的前n项和,许多学生会在“q=1, q≠1”上跌跟斗。 1、从本题想到了没有二倍角公式的使用就不象高考题,通过文科试题发现符号是三角函数的核心。 2、从第一小题我们又可以从夯实“性质”出发--改造题。(含第二小题) 3、从第二小题的等差数列,并着“等比数列” 、通项公式、前N项求和方法。等差数列的求和公式的改造与形的运用。 4、函数与数列综合,形数结合思想。 *说明:现阶段的复习还是体现“专题”为主,长卷训练为辅。联系为“拄”,疲劳战为“腐”。 二、准(卷) 1、准是方向、是标准、是示范、是研究。 2、卷是参与、是力量。 3、卷是课本、是阶段、是卷子、是历史。 怎么办? 1、再理考纲,再会说明,再磨示例,重重点夯弱点,关心新增内容的舞台。 2、审题与示范惺惺相惜,下水与反思运筹帷幄。 3、点评要准,切中要害。 4、高考试题,永远模特。 5、市检省检,作用大大,开放题研究题改造题同等重要。 6、提问学生,板演反馈做到上、中。 7、信息交流,集备活动,加强学习反映知识面、方法链、思想见。 8、回归课本,公式定理结论与习题。 9、评分标准的分析与过程组织的指导,不出现“会而不对,对而不全”。明白关键步,注意点,心中有数! 关于“规范” 规范书写表达,力争既对又全,就要求平时严格要求。每种题型和不同内容都有不同的做题规范要求、程序和步骤。考试是以卷面为唯一依据的。这就要求考生在考试中不但要会,而且要对、对且全、全而规范。会而不对,令人惋惜;对而不全,得分不高,也很痛心。例如做立体几何题,作、证、求过程不规范;应用题缺乏必要的建模过程;解答概率问题时缺乏必要的分析和表述,失去得分的机会。尤其是要注意准确使用数学语言,要做到符号准确,逻辑严密,言简意赅。写在试卷上的所有符号、文字、图形都要规范、标准、工整,排列有序,清清楚楚、明明白白。 1.解与解集-- (集合或区间) 在写区间或集合时,要正确地书写圆括号、方括号或花括号,区间的两端点之间、集合的元素之间用逗号隔开。还有 k∈Z. 2.分类讨论题,“综上所述”成总结,解答题注意小结以确认结论。 3.函数问题中的定义域(特别是实际应用问题)与小结“答”。 4.参数方程化普通方程,要考虑消参数过程中最后的限制范围。 5.轨迹问题:①注意轨迹与轨迹方程的区别。
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