人音社高中音乐欣赏教案.doc

第一单元 学会聆听??? 第一节?音乐与人生 授课年级?东台市时堰中学高一年级?? 授课人?翟忠亮 [基本思路］ 本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。 [教学目标］： 通过对两部音乐作品《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲怆交响曲》（第四乐章）的欣赏，帮助学生初步认识：音乐要素的基本内容和艺术作用；怎样鉴赏音乐；对音乐的感悟、音乐与人生的关系、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。 [教学内容］： 一、学习导言、格言、散文。 二、认识音乐基本要素、音乐形式、音乐语言要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》（第四乐章）。[教学重点］： 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品《草原放牧》第一主题、《第四乐章》第一主题的曲调，体验不同的情感，通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 [教学难点］： 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。 [教学方法] 欣赏法、谈话法、表演法等。 [教学用具]多媒体设备、《音乐与人生》课件等。 [课时安排] 一课时 [教学过程] 一、组织教学，师生问好。 教师演示本课课件，出示课题，聆听背景音乐，营造课堂气氛。 二、问题探究 1、引导学生阅读教材第四页散文，让学生思考: 师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。从这段散文的阅读中，你怎样看待音乐与人生的关系？ 2、分组讨论：音乐与人生的关系。 3、请1-2名学生作重点发言。 4、教师评价与点评。 （1）音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。 （2）音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基本素质。作为21世纪的一带新人，应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。 （3）高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。 5、初步学习音乐要素及音乐语言 （1）学生阅读教材第8页第一、第二自然段。 （2）师生回忆所学知识： 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。 音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 “音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。 （3）依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。 　节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页） 　力度：音乐中音量的强弱程度。 　速度：音乐进行中的快慢程度。 旋律：旋律也称做曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。 调式：音乐中使用的音按照一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式。如：大调式、小调式、五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高或自高至低的排列起来即构成音阶。 和声：和声包括“和弦”以及“和弦进行”。和弦的横向组织就是和声进行。 曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。 织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结合关系） 音色：音色有人声音色和乐器音色之分。在人声音色中又可分童声、女声、男生等。乐器音色的区别更是多种多样。在音乐中，有时只用单一音色，有时又使用混声音色。 三、作品鉴赏 （一）《草原小姐妹》之《草原放牧》 1、作品介绍 教师：讲述草原小姐妹的故事（见课件）。琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年春，创作这部作品的目的是：尝试使用我国传统的民族乐器