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以学生为本 创新电子技术实验课教学
以学生为本 创新电子技术实验课教学
第29卷第6期
2OlO年6月
实验室研究与探索
RESEARCHANDEXPL0RAT10NINLAB0RAT0RY
V01.29No.6
Jun.2010
蛹翻赫:1.
以学生为本创新电子技术实验课教学
杨颖
(临沂师范学院物理系,山东临沂276005)
摘要:针对电子技术实验教学现状,结合实验教学实践,以学生能力培养和个性发展为目的,从实验教
学体系,教学内容,教学方法,教学形式等方面,探讨了实验教学改革与学生能力培养之间的关系,提出
了多角度创新电子技术实验教学的内容和做法.
关键词:多层次教学模式;开放教学;网络教学;实践能力;创新能力
中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1006—7167(2010)06—0080—04
InnovatingElectronicTechnologyExperimentalTeachingfor
thePersonalityDevelopmentofStudents
YANG
(DepavtmentofPhysics,LinyiNormalUniversity,Linyi276005,China)
Abstract:Basedonthecurrentsituationoftheexperimentalteachingofelectronictechnology,combiningwiththeex—
perimentalteachingpractice,forthepurposeofstudents?creativeabilitycultivationandpersonalitydevelopment,this
paperdiscussedtherelationbetweenreformofexperimentalteachingandcultivationofcreativeabilityintheseaspects:
theexperimentcurriculumsystems,teachingcontent,teachingmethod,teachingform.Thepaperalsoputforwardthe
contentsandmethodsofmulti—angleinnovativeelectronictechnologyexperimentalteaching.
Keywords:multi—levelteachingmode;openlearning;networkteaching;practicalability;innovationcapability
1引言
从我国高等学校的教学现状看,实验教学仍是一
个较薄弱的环节,实验教学所处的地位,教学体系及教
学安排,都与当今社会对人才培养的要求目标不相适
应.究其原因,主要存在以下几方面的问题:所开设的
实验大多以验证理论为主;知识结构不合理;能力培养
未能具体落实;五统一的教学形式;实验教学手段
陈旧.上述问题的存在,导致实验本身缺乏吸引力,挫
伤了学生进行实验的积极性和主动性,学生实践能力
和创新意识得不到很好提高.从目前的人才市场反映
看,用人单位普遍反映大多数毕业生实际经验缺乏,动
手能力差,综合素质低.由此可见,目前的人才培养模
式已远远滞后于当前经济的发展,已不能适应人才市
收稿151期:2009—03—11
作者简介:杨颖(1970一),女,山东临沂人,副教授,硕士,主要从
事电子技术教学和研究工作.
Te1.E—mail:Iysyyy168@126.COIll
场的需求.因此,实验教学必须进行彻底的改革.
实验教学改革的最终目标是以学生发展为本,
构建学生自主学习,开放式,探究式的实验教学新体
系,培养学生的创新精神和研究能力.以学生为本
包括以下重要含义:①学生的发展是其知识,能力,素
质三者的融合发展,而不仅是专业能力的发展;②注
重学生可持续的全面发展而不局限于校内发展;③张
扬学生的个性发展而不是全体学生按统一模式的发
展;④培养学生的创新精神和能力.
电子技术实验是培养学生理论联系实际和实践能
力的必修环节,本文通过对实验教学现状和存在的问
题进行分析,以学生发展为本,对基础实践性教学环节
进行了大幅度改革.经过几年的实践,取得了明显的
成效.
2建构多层次现代电子技术实验体系
2.1感性认知层
教学内容为焊接技术,连线技术,简单仪表使用,
第6期杨颖:以学生为本创新电子技术实验课教学81
元件识别,焊接技术,连线技术,简单仪表使用,基本电
子器件的应用性实验,趣味电子产品制作等电路.由
学生自行安装与测试,仪器1人1组,元件1人1套,
旨在培养学生电子器件基本应用电路的安装与测试能
力,培养正确书写实验报告的能
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