全力以赴 共同努力 做好厦门大学本科教学评估.ppt

高等教育基本理论与基本问题 厦门大学 邬大光 2011年3月21日 问题的提出 什么是高等教育？ 什么是大学？ 高等教育怎么办？ 大学怎么办？ 中国的高等教育和大学应该怎么办？ 问题的提出 当前，不论是理论层面还是实践层面，都存在一些令人疑惑甚至自相矛盾的现象。比如：我们一方面强调大学的使命，另一方面却又不清楚大学为谁而办。再如，一方面强调大学去行政化，另一方面又说不清楚去了行政化还应该建立什么？一方面我们对深圳南方科大提出的“自主办学、教授治校”表示认同，另一方面却又不清楚哪些属于自主办学和教授治校的范畴？ 问题的提出 大学经历了近千年的发展，我们在座的各位对大学恐怕至少也有20年的感知，可我们能说清楚怎么办大学和办好大学吗？ 对中国高等教育和个人而言，当我们接受了完整的大学教育，并在今天又作为大学的管理者，如果说不清楚怎么办大学，恐怕是一种“悲哀”。 问题的提出 我们需要重新认识大学，要正确认识大学，寻找办大学的规律。今天，我国高等教育面临的许多问题，都与对大学的认识肤浅有关。因此，在办大学这个问题上，有很多理论和实践层面的问题需要重新认识和澄清。 说到底，我们对怎么办大学还不是十分清楚，对办大学的规律还处于经验阶段。 主要内容 从大学的变化说起 对大学基本理论的解读 对大学基本问题的解读 对我国大学几个问题的解读 几点结论 一、大学的变化 大学的称谓在变 大学的规模在变 大学的功能在变 大学的层次和类型在变 大学的专业在变 大学的评价在变 教学方式方法在变 一、大学的变化 大学概念的变化： ——大学、公立大学、私立大学、盈利型大学 创业型大学、巨型大学、研究性大学、 教学型大学、二级学院、独立学院等。 ——高等教育、第三级教育、中学后教育、 无边界高等教育，等等。 大学的隐喻：象牙塔、动力站 一、大学的变化 毕业、就业、创业 学术权力、行政权力、学生权利 学科、专业、课程、核心课程、平台课程、模块课程 教学、科研、社会服务、文化引领（批判精神、社会责任） 教育（学校）管理、现代学校制度、学校治理结构 一、大学的变化 英语语境中目前有一种流行的表达“变”的 方式：-zation modern private market global local professional 一、大学的变化：中国 我国高校在校生数世界第一 校均规模世界第一 生师比世界第一 班级规模世界第一 教学周数世界第一 教学时数世界第一 总课程时数世界第一 一门课程时数世界第一 必修课比例世界第一 专业课时数世界第一 一、大学的变化 公共课学分和课时数世界第一 教师讲授的时间世界第一 修双学位主副修的学生数世界第一 要求转专业的学生数世界第一 本科生考研究生专业对口率名列前茅 学分数在世界名列前茅 大学生毕业率在世界名列前茅 我们有这么多第一或名列前茅，就一定有些东西少。 一、大学的变化 应该说，大学的变化首先是以新的大学形态出现的。不仅世界范围的大学在变化，一个国家的大学在变化，既使在大学内部，各种活动和组织也在变化。没有一成不变的大学,只有变得快或慢的大学。 一、大学的变化 影响大学的内外部环境在发生变化； 人们对大学的本质和规律的认识在不断深化； 人们对人（学生）的成长规律的认识在不断深化； 我国社会转型在加快引起大学的变化。 二、对大学基本理论的解读 大学理念层面的基本理论 大学制度层面的基本理论 大学培养目标层面的基本理论 大学职能层面的基本理论 大学质量层面的基本理论 二、对大学基本理论的解读 大学理念层面的基本理论 ——学术自由、大学自治 ——教学与科研相结合 ——不出版就死亡 ——不合作就死亡 二、对大学基本理论的解读 大学培养目标层面的基本理论 ——专业教育 ——通才教育 二、对大学基本理论的解读 大学制度层面的基本理论 大学制度与大学理念相关 大学制度与非制度建设有关 大学制度是一种资源配置方式 二、对大学基本理论的解读 大学职能层面的基本理论 ——人才培养（教学） ——科学研究 ——社会服务 ——文化引领（大学批判） 对大学职能理解的偏差破坏了大学生 态，就像为了追求GDP破坏了环境一样。 二、对大学基本理论的解读 美国十所顶尖公私立大学比较 1. 顶尖私立大学平均学生数为14,141，公立大学为34,111。 2. 顶尖私立和公立大学70％设有医学院。 3. 顶尖私立大学本科生和研究生之比为1：1，公立大学为2.8：1。 4. 顶尖私立大学高度国际化，平均外国学生占18％。 5. 顶尖私立大学的生师比为5.8：1，