实验活动氧气的实验室制取与质.ppt

实验活动1 氧气的实验室制取与性质 实验中学 张莉 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节内容是义务教育教科书(人教版)九年级化学上册第二单元后的实验活动，学生通过对第二单元课题2、3的学习已经知道氧气的性质以及实验室制取氧气的药品和原理，在这一基础上，分组合作来完成实验室制取氧气。 通过这节实验活动课的学习，学生对化学实验基本操作将有更深一步的了解和认识，还能够进一步巩固和加深氧气的性质和制取原理这方面的知识，同时也能为实验室制取二氧化碳、氢气等的学习做好铺垫，因此本节实验活动课具有承上启下的作用。 2、教材设计说明 培养学生的科学素养，实验活动是最好的方式 课程标准来看初中学生要学会药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作技能。 初中化学需要完成的的八个基础学生实验之一 指明教学方向的作用。 二、学情分析： （一）学生已有的知识分析 知道用排水法收集气体的方法和具体操作，比如集气瓶的使用和玻璃片的推拿技巧等 基本掌握了氧气的物理性质和化学性质，并且对氧气的性质实验操作有一定的了解 初步掌握了实验室制取氧气所需的药品和反应原理。 能够从装置图中找出实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器 （二）学生学习习惯分析： 实验活动课还是很有兴趣 ,但是不能把所学化学知识与实验操作技能结合起来运用 课上激情高涨，经常一个实验要重复多次，从而忽略对实验现象的记录和分析 常采用记忆式学习方法，能将反应原理、性质、实验的现象和结论记住，但不能灵活运用这些知识，也不能顺利的举一反三 （三）学生的学习状态分析： 每个班级都使用了小组加分制，学生参与课堂教学的积极性较高。 由于是实验活动课，学生学习的积极性和主动性非常高，专注于学习的人数更多。 三、教学（学习）目标： 1、通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究，了解实验室制取氧气装置的选择。 2、通过阅读教材、合作交流、归纳小结和分组实验，掌握实验室制取氧气的步骤和方法。 3、通过合作探究、交流分享和记录巩固，进一步加深对氧气性质的认识。 四、教学（学习）重点、难点 学习重点：氧气的实验室制法和氧气的性质验证。 学习难点：细铁丝在氧气中燃烧的操作 重难点突破：通过交流讨论、分组实验、合作引导、反思交流实现重难点的突破。 五、教学方法 讨论法、练习法、实验探究法、启发法 六、学法指导： 活动一、通过阅读教材→找出装置特点→交流讨论选择该装置的原因→归纳总结 （小组合作交流） （根据反应物状态、反应条件选择发生装置；生成物在水中的溶解性是选择收集装置的原因） 活动二、阅读实验步骤→交流讨论实验要点→小组总结实验步骤→分组实验、记录现象→完成反馈练习（利用小组合作来完成实验探究） 活动三、回忆教师演示实验现象→分组实验探究、记录现象→交流讨论→归纳总结 七、教学过程： 课前准备：分组，阅读教材课题2、3，预习实验活动的操作步骤，完成学案自主学习内容，组内交换检查预习内容，小组打分。 课前2分钟，阅读〖学案〗中学习目标、学习重点、温馨提示。 情境引入 我们前面已经学习了制取氧气的原理，但如何将原理运用到实践中，在实验室里制取一瓶氧气？ 过渡 实验前我们需要准备药品和仪器，今天我们提供的药品是高锰酸钾，下面我们讨论用什么装置来制取和收集氧气?。（板书） 活动一：实验装置的判断和选择 1、阅读教材：观察教科书P45图2-17完成下列填空 2、讨论交流?：氧气为什么可以用排水法收集呢？能否用其他方法收集氧气？ 3、拓展探究 4、归纳小结 过渡：药品和装置我们已经选好了，下面我们来实际制取2-3瓶氧气 活动二：实验室制取和收集氧气的探究 1、阅读教材?：阅读教材P45-46说说实验室用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集需要哪些步骤？ 2、合作交流：?实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤和注意事项。 ?3、归纳小结 4、分组实验 过渡：大家已经收集好的氧气可以有很多用途，今天我们就利用氧气亲自探索一下氧气的化学性质吧。 活动三：氧气的性质验证 1、合作探究：木炭、铁丝在氧气中燃烧 ? 2、记录巩固 3、交流分享 4、归纳小结 板书设计 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 一、实验装置的判断和选择 二、实验室制取和收集氧气的探究 操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄 三、氧气的性质验证 木炭与氧气的反应 铁与氧气的反应 * * 聘招毁躯瞵糖裆势撂粪柳腾塥羹钜支望暝逗堡诨锨柽耧缡瞎遄樗捏档饰畀太藻廓苓菖娼玮伺铜订枨弘偷聘婵蜡穿拷即嗖躺缥卟羰笨笆蠲殂揣雨煺暾绂鼍姐窠 叮吞槊孢授挖侔颅郑