现代学校管理发展与创新.pptVIP

现代学校管理的发展与创新 为什么要讨论这个问题 当前学校管理中存在着许多问题。这里有质量问题、资源配置问题、秩序问题、发展与创新问题。 解决问题需要校长的激情、智慧、胆识和执行力。 现在理论和政策是明确的，为什么落实却很难。 面对学校的真实情况，校长有许多苦恼谁能够帮助解决呢？ 校长的苦恼 校长工作能够给我带来乐趣吗？还是压力、委屈和烦恼？ 当上校长之后也就陷入了“行政旋涡”之中，大量的行政事务缠身。这里还有发挥我的创造力和想象力的空间吗？ 人的最大苦恼就是时间不属于自己而属于别人。没有时间读书和研究。 我的影响力有多大呢？ 如何才能使学校富有生机与活力呢？ 《鱼》的启示 市场上出现了一本叫《鱼》的书。 书中的主人翁（玛丽）被调到一个落后部门（懒、散、差）担任负责人，她很苦恼。 鱼市的经理告诉她：任务和内容是无法选择，而完成任务的方式和工作态度是可以选择的。 成就来自工作中体味乐趣。玩不仅仅是一种活动，它更是一种带来新的活力、激发创造力的心境。 工作就是让别人快乐。人人甘为他人服务，世界将会更加美好。 做人做事都要全心投入。 积极的、建设性的态度就会使你拥有丰富多彩、更有价值的人生。 书中主人翁后来就创造了把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。让糟糕、难管的部门变成最有活力四射的部门。 让一群消沉难管的人发自内心地爱上自己的工作。 面对现实的挑战，成功的中小学校长是怎么想的呢？ 北京一中王晋堂校长说： 由于理想和现实的距离，在建树辉煌的同时，他们的事业往往带有一种悲剧的色彩。 他们留给后人的巨大精神力量在于他们顽强地坚持一个信条：“敢探索未来的真理，敢进入未开发的边疆” 北京五中吴昌顺校长 没有与世界先进潮流合拍的教育理念是没法当校长的。 没有丰富的德才学识和博大无私的胸怀是当不了校长的。 没有抗挫折、耐劳作的坚韧精神和在矛盾困境中奋斗不息的思想准备，绝对当不好校长。 人大附中刘彭芝校长 校长是个“领跑人” 领着教职工不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。 领跑人的办学理念在奔跑中反映，领跑人的心智感情在奔跑中展现，领跑人的人生价值在奔跑中实现。 做一个优秀的领跑人必须跑得比别人快，跑得比别人远。这就需要过人的综合素质，需要过人的精神状态，需要比别人的思想更超前，更勇于创新，善于创新。 中关村一小谭玉芬校长 尽管我在不同学校关注的重点不一样，面对相同的问题，采取的措施也不一样，但其中我总感到有一种精神、一种力量在推动我前进。这就是自主发展、主动适应、追求卓越、面向未来。 我的管理公式。真情+服务=生命力 我的设想：校园建设智能化、学校管理开放化、无形资产品牌化、校际交流国际化。 时代呼唤适应变化的校长 我们必须敏锐地觉察到时代的变化，告别昨天的价值观念、思维方式和习惯。 这是一场全新的赛局，有着与以往不同的赛场规则。谁能够比较快地适应它，跑在前头，谁就是赢家。 解决问题往往有一些基本思路，而现实的挑战要求我们改变基本思路。 社会流行着奶酪哲学 21世纪初一本畅销书《谁动了我的奶酪》 什么是奶酪哲学？ 变化总是在发生。他们总是在不断地拿走你的奶酪。又给你新的机会。 预见变化。随时做好奶酪被拿走的准备。学会自己首先动自己的奶酪。（达维多定律） 追踪变化。变化是怎样开始的。 适应变化。越早放弃旧奶酪，就能越早享用新奶酪的美味。 享受变化。在变化中享受变化的乐趣。 仍然有人要拿走你的奶酪。 谁是获得新奶酪的人 对学习没有渴望和追求的人，也就失去了自己的未来。 不能改变思维的人，永远也没有能力改变现实，也就永远不会有什么进步。（萨达特） 组织惟一持久的优势就是比自己的竞争对手学习得更快。（纪思） 要赢，就必须从竞争对手的队伍中跑出来，而不是在队伍之中， 能够生存下来的不是那些最强壮的，也不是最聪明的，而是对变化做出反应。（达尔文） 煮青蛙的故事 成功的校长是学习型校长 学习就是重新认识过去 学习就是重新你自己（优势与缺陷）。 学习就是行为的改造。 学习就是消除“代沟”现象。 学习能力就是适应未来的需要，不断地调整、变革和创新的能力。 成功的校长要提高影响力 校长的领导水平在很大程度取决他的影响力。 领导者的影响力来自三个方面 1，职位权力的影响力 2，人格魅力的影响力 3，专业能力的影响力 对一个人来说，这三方面又是不均衡的。 校长领导与管理的能力 提出概念的能力 决策论证的能力 信息与感情沟通的能力 组织实施和运筹的能力 自我反省与评价的能力 制定学校的发展战略 SWOT分析方法在管理上的应用 发展的周期性变化与选择第二曲线 资源配置中的八二定律 发展需要资源。资源之间又是不平衡的。其中有强势优质资源和弱势非优资源。 统计学家帕累托发现80%的效益是靠20%优质资源取得的。 对于时间、经费、人