电安全使用1 (浙教版)[必威体育精装版].pptVIP

触电原因（水、潮湿、破损） * * 说 课 稿 一、说教材和学生,定目标 1、教材地位 2、学生情况 3、教学目标的确定 认知目标：了解一般情况下对人体的安全电流和 电压 ，了解触电事故的发生， 了解安全 用电的原则。 技能目标：培养学生的逻辑思维能力， 培养学生利用知识解决实际问题的能力 情感目标：体验科学知识的价值， 体验知识来源于实践而又作用于实践 的辩证关系 二、说重点,定难点 重点：安全用电的原则 难点：如何防止触电事故的发生 三、说教法和学法 教法: 师生互动启发式教学 学法: 讨论法 阅读法 问答法 练习法等 四、说教学程序的设计 创设情景 引入课题 师生互动 研究问题 （知识的学习） 总结归纳 达标练习 （一）创设情景，激发兴趣 （二）师生互动——知识的学习 触电：通过人体电流达到一定值时对人体的伤 害事故。 提出问题： 人的两手接触一节干电池的正负极为什么 没有发生触电事故呢？触电是怎么回事？ 短时间内使人心跳停止 100毫安 感到剧痛 、神经麻木、呼吸困难、有生命危险 超过30毫安 触电感觉，但人可挣脱 10毫安 麻的感觉 1毫安 对人体无害，医院电疗时能治病 100-200微安 电流值与相应的人体反应 人体电阻的平均值是1000—2000欧 一般情况下,36伏以下的电压才是安全的,但不同的人电阻是不同的,同一个人在不同情况下的电阻也是不同的,当气温高或潮湿环境中,安全电压应在24伏甚至于12伏以下. 触电事故 零线 火线 双相触电 低压触电的两种形式 单相触电 U 高压电弧触电 高压危险，请勿靠近 介绍高压触电的两种形式 高压跨步触电 问题： 1、图中说是低压触电，理由是什么？ （引导学生从架线杆方面分析，可让学生画出电流通路） 2、由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的， 两幅低压触电发生的情况一样吗？ 3、由图看出高压触电是接触高压带电体造成的， 还是靠近高压带电体造成的？ 安全用电原则简称“二不”原则 潮湿 线破损火线露出 水 （三）总结归纳—— 得出安全用电的原则 不接触低压带电体， 不靠近高压带电体 （四）达标练习 1、在日常生活中，我们应该怎样 防止触电事故的发生？ 2、当发生触电时，我们又应该怎样做？