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岛版五年级数学上册总复习回顾与整理教案
课题:分数整理与复习 节次:
教学目标:
1.系统、全面地复习和整理本学期所学分数的知识,使所学知识更系统,进而形成知识网络.
2.经历回顾整理的过程,学习掌握整理的方法,进一步发展数感,提高归纳、整理和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.在整理和复习过程中,评价与反思自己的学习情况,感受数学的意义和价值,进一步增强学好数学的自信心。
教学重点:系统、全面地复习和整理本学期所学分数的知识。
教学难点:经历回顾整理的过程,学习掌握整理的方法。
教学过程:
教学程序及教师指导 学生活动 一、情境激趣,回顾旧知
师:同学们,今年的“六一”节你们是怎样过的?过得快乐吗?为了欢庆“六一”我们学校举行了哪些活动?
出示:在剪纸活动中第一组用这张纸的 ,第二组用了这张纸 ,第三组用了这张纸的 ,看到这些信息你能提出哪些数学问题?
回顾单位“1”的知识。
谈话:除此以外我们还学过哪些与分数有关的知识?
随着学生的回答,教师把有关内容板书在黑板上。
学生自由发言:剪纸活动、墙报比赛、文艺汇演、游园活动等等.
学生可能提出:
1.哪个小组用的多,哪个小组用的少的问题,
在解决学生提出的问题时引导学生回顾单位“1”、分数的意义、分数单位等概念、同分母分数比较方法、同分子分数比较的方法、通分、分数和小数互化等知识。
2.求和的问题和谁比谁多(少)多少的问题
在解决问题中复习同分母分数加减的方法,异分母分数加减法的计算方法分数基本性质、通分、约分等概念。
3.剩下这张纸的几分之几没用?
学生自由发言:真分数、假分数、带分数、分数与除法的关系。 二、合作整理、归网建构
(1)基础知识的归纳整理
1.梳理沟通
师:同学们真了不起,不仅解决了实际问题,还回顾了这么多知识,可是这么多知识杂乱无序的放在一起,看着真不舒服,同学们说怎么办呀!
引导学生说出通过重新分类整理的方法使知识变得更条理有序。
师:“请大家以小组为单位讨论一下这些知识点之间的联系,然后把这些知识分类整理,并用自己喜欢的方式表示出来。
2.展示交流
师:哪个小组愿意把你们的研究成果和大家交流一下?
(鼓励学生用不同方式表示知识之间的内在联系)
师:同学们真了不起,设计出这么清楚便捷的网络图,你们能不能帮老师把黑板上的这些概念也连成一个网络图啊?
找学生边摆边说,其他学生补充形成网络图。
(2)探究方法的总结归纳
师:我们在研究分数的基本性质时,采用了什么方法?
还有什么知识也是用这种方法来研究的?
师:我们在探究异分母分数加减法时运用了什么方法?
我们以前学过的什么知识也是用这种方法获得的?
教师引导学生对两种方法进行归纳比较。
小结:这节课同学们都开动了脑筋,通过与大家的合作交流和主动探究,整理出了有个性的知识网络、获得了许多知识,并对我们的研究方法进行了整理,真了不起,你还有什么要提醒大家的吗?有什么疑惑的吗?
小组合作探究,教师巡视,参与其中,个别指导。
组长展示汇报,其他同学补充教师引导形成网络图.
可能有形成以下网络图:
真分数 小于1
分数 大于1的假分数 带分数
假分数 等于1的假分数
异分母分数加减法
约分 通分
(商不变的规律) (分数基本性质)
除法 分数
学生交流:迁移类推法。
学生举例说明:整数运算定律运应于分数。
学生交流:转化的方法。
学生举例说明,如:三角形、平行四边形、梯形面积公式的推导过程都是用转化的方法获得的。
学生质疑问答。 三、练习设计。
1.找朋友
0.75
0.2 0.125
2.分桃子
5.2班一共买来120个桃子,一组分得这些桃子的 ,二组分得
1)一组分得几个桃子?二组分得几个桃子?一组分得的桃子是二组的几分之几?
2)一组和二组一共分得桃子的几分之几?
3)还剩下几个桃子没分?剩下的桃子你想分给谁?怎样分?
3.分绳子
有一根绳子,小红用去 米,小刚用去 米,正好还剩下1米,这根绳子原来有多少米?
你还能提出什么问题?然后解答出来。
请2名同学各自拿着写有以上数字的卡片,依次找到与自己大小相等的数,其他同学来评判。
学生独立完成,集体订正。
学生独立完成,集体订正。
课堂总结:说一说这节课你有哪些收获? 全班交流。 课后
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